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小学数学五年级速算与巧算

在小学数学的学习旅程中，计算能力如同基石一般重要。进入五年级，随着数字位数的增加和运算符号的复杂化，单纯依靠笔算不仅耗时费力，还容易出错。此时，掌握一些实用的速算与巧算技巧，就显得尤为关键。它们不仅能帮助同学们提高计算速度和准确性，更能培养观察力、思维的灵活性和对数学的兴趣。下面，我们就一起来探索五年级阶段常用的速算与巧算方法。

一、凑整思想：速算的核心要义

“凑整”是速算中最基本也最常用的思想。其核心就是将算式中的数字通过分解、组合，转化为整十、整百、整千的数，从而简化运算过程。

1.加法凑整

在加法运算中，我们可以利用“互补数”（两个数相加的和是整十、整百、整千等）的特性进行凑整。

例如：计算38+65+12。

观察发现38和12是一对互补数（38+12=50），因此可以先将它们相加：

38+12+65=50+65=115。

又如：计算246+98。

98接近100，可以先把它看作100来加，然后再减去多加的2：

246+100-2=346-2=344。

2.减法凑整

减法凑整与加法类似，可以将减数或被减数凑成整数，再进行调整。

例如：计算156-48。

48接近50，可以先减去50，由于多减了2，所以再加上2：

156-50+2=106+2=108。

又如：计算321-199-101。

观察到199和101可以凑成300，因此：

321-(199+101)=321-300=21。

二、运算定律的灵活运用：巧算的“金钥匙”

我们学过的加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律以及乘法分配律，是进行巧算的“金钥匙”。熟练掌握并灵活运用这些定律，能极大地简化计算。

1.加法交换律与结合律

这两个定律通常结合使用，目的是将能凑整的数先加起来。

例如：计算135+72+65+28。

利用交换律和结合律重新组合：

(135+65)+(72+28)=200+100=300。

2.乘法交换律与结合律

与加法类似，乘法的这两个定律也能帮助我们凑整，尤其是看到25和4、125和8这样的“黄金搭档”时。

例如：计算25×17×4。

25和4相乘得100，所以：

25×4×17=100×17=1700。

又如：计算125×32×25。

32可以分解为8×4，然后利用结合律：

125×8×(4×25)=1000×100=____。

3.乘法分配律及其逆运用

乘法分配律是巧算中应用最广泛也最灵活的定律，形式为：a×(b+c)=a×b+a×c。其逆运用（即提取公因数）同样重要：a×b+a×c=a×(b+c)。

正向运用（拆和）：

例如：计算45×102。

将102拆成100+2：

45×(100+2)=45×100+45×2=4500+90=4590。

正向运用（拆差）：

例如：计算36×99。

将99拆成100-1：

36×(100-1)=36×100-36×1=3600-36=3564。

逆运用（提取公因数）：

例如：计算36×7+36×3。

观察到前后两项都有公因数36：

36×(7+3)=36×10=360。

又如：计算78×15-15×28。

提取公因数15：

15×(78-28)=15×50=750。

三、特殊数字的速算技巧：针对“个性”找方法

对于一些特殊数字，比如与5、25、125相乘，或者遇到重复出现的数字等，可以采用特定的技巧。

1.一个数乘以5、25、125

由于5×2=10，25×4=100，125×8=1000，所以可以利用这些关系进行转化。

乘以5：可先乘以10，再除以2。例如：18×5=18×10÷2=180÷2=90。

乘以25：可先乘以100，再除以4。例如：24×25=24×100÷4=2400÷4=600。

乘以125：可先乘以1000，再除以8。例如：16×125=16×1000÷8=____÷8=2000。

2.基准数法

当几个数都接近某一个基准数时，可以将每个数都看作基准数，然后通过“多退少补”进行计算。

例如：计算29+31+32+27