人教版（2019）物理必修一3 位置变化快慢的描述——速度 (11)教学课件PPT.pptxVIP

第一章运动的描述3位置变化快慢的描述—速度

学习目标1.通过实例和对初中速度的对比，理解速度的物理意义，知道速度的定义式、单位和方向。2.通过实例，理解平均速度和瞬时速度的区别和联系，初步体会极限法在研究物理问题的应用和意义，并能在实际问题中进行辨析和应用。3.会使用打点计时器测量平均速度和瞬时速度。认识如数据记录、实事求是的重要性，培养科学的态度。

下面四种交通工具哪种最快？新课导入

初中如何比较两个物体的快慢？方法一：路程S相同，比较时间△t的大小。方法二：时间△t相同，比较路程S的大小。时间不同，路程不同，如何比较快慢？

观察下列交通工具哪种最快？判断依据？一速度相同的位置变化（位移），电动车所用时间短。（位置变化快）新课讲解

速度（velocity）：位移与发生这个位移所用时间的比值。速度是表示物体的运动快慢的物理量（物理意义）。1、物理符号：v2、国际单位：米每秒（m/s）。常用单位：km/h、cm/s3、速度是矢量，既有大小又有方向大小：数值上等于单位时间内物体位移的大小；方向：与时间△t内的位移△x的方向相同。4、速度的定义式描述的△t内运动快慢的平均效果。比值定义法不能说速度与位移成正比，与对应的时间成反比密度、电阻等

真假速度？平均速率平均速度物体运动的要点在于位置的变化，位移比路程更能反映位置的变化。且运动具有方向性，初中没有考虑，不能全面反映运动的本质。只有在单向直线运动中，两者大小才相等。

二平均速度和瞬时速度平均速度：物体在一段时间△t内运动的平均快慢程度注意：1.平均速度要和时间对应，故求平均速度必须说明是哪段时间内的平均速度。2.同一运动，不同时间段平均速度可能不同，平均速度不是各阶段速度的平均值。3.平均速度可以粗略描述一段时间内物体运动的快慢，不能准确描述某一时刻，或某一位置运动的快慢。

x/m2004008000600-200ABC小梦从A到B用了4min，从B到C用了10min，又从C回到B用了6min，求：1、三段的平均速度。（注意方向）2、从全程的平均速度和平均速率。当堂小练

想一想东京奥运会，苏炳添以小组第一进入百米决赛，用时9.83秒，打破亚洲纪录，创造历史。10.173m/s这个速度是什么速度？能表示他最后到达终点时的速度吗？

0102030Ｘ/ｍ1．38s1．08s0．98s当?ｔ非常小时，所得速度近似认为是x=10点处瞬时速度瞬时速度：运动物体在某一时刻（或某一位置）的速度，即?ｔ非常小时的平均速度。（△t很小很小，接近于0）△t极限思想矢量方向：与所在位置的运动方向相同

从x-t图像中看平均速度和瞬时速度xtABCDE过A点的割线AB的斜率反映的是AB段内的平均速度取割线AC、AD，割线的斜率反映的是对应时间内的平均速度X-t图像的斜率就是物体的瞬时速度匀速直线运动的x-t图像是一条倾斜的直线。平均速度与瞬时速度相等

注意：生活中讲的速度“，可能指的是”“平均速度”、“平均速率”、“瞬时速度”或“速率”！速率：瞬时速度的大小，是标量。问：平均速度的大小是否也叫平均速率吗？在单向直线运动中大小相等汽车的速度计显示的是————不是速率平均速度=平均速率=互动解疑合学

xtACB当堂小练A、B、C三人同时同地出发做直线运动，他们的运动图像如图所示，试回答以下问题：

实验：测量纸带的平均速度和瞬时速度回顾：怎样选取和测量纸带上的点？对纸带进行测量时，不要分段测量各段的位移，正确的做法是一次测量完毕（可先统一测量点到起始测量点O之间的距离），读数时应估读的毫米的下一位）0123456计数点计时点

纸带的处理——1.测平均速度△t＝？△x＝？疏密与速度的关系（1）需测量的量：（2）关系式：位移△x=?时间间隔△t=?v=△x△t点迹密集的地方表示速度较小

【思考】如何测出E点的瞬时速度？DFDFDF可以大致表示DF间各点的瞬时速度，两边点离得越近算出的平均速度接近E点的瞬时速度，但过小的间距也会增大测量的误差.

2、测量原理：DF1、思想方法:用某段时间内的平均速度来粗略的代替这段时间内的某点的瞬时速度.所取的时间间隔越接近该点计算出的瞬时速度就越精确.纸带的处理——2.测瞬时速度

如图所示，打点计时器所用电源的频率为50Hz，某次实验中得到的一条纸带，及毫米刻度尺测量情况如图所示，纸带在A、C间的平均速度_________m/s，在A、D间的平均速度为_________m/s，B点的瞬时速度更接近于___________m/s。牛刀小试0.35