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三年级语文s版下册教学计划

一、学情分析

本班学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的识字、阅读和表达能力。大部分学生能够认读常用汉字，掌握了一定的词汇，并能够进行简单的句子和短文的阅读。在写作方面，学生能够运用所学词汇和句式进行简单的写作，但语言表达还不够流畅，内容也比较单一。

然而，由于学生来自不同的家庭，语文基础和学习习惯存在一定的差异。部分学生识字量较小，阅读理解能力较弱；部分学生学习习惯较差，缺乏主动学习的意识。因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和策略，因材施教，促进全体学生的共同发展。

二、教材分析

本册教材继续采用S版小学语文教材，教材内容丰富，涵盖了识字、阅读、写作、口语交际等多个方面。教材注重学生的语文素养的培养，通过多种形式的课文和练习，帮助学生提高识字、阅读、写作和口语交际的能力。

本册教材的课文内容更加贴近学生的生活实际，注重培养学生的情感态度和价值观。课文题材多样，包括记叙文、说明文、童话、寓言等多种体裁，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。

在识字方面，本册教材继续采用随文识字的方式，通过课文中的生字词，帮助学生掌握汉字的音、形、义。同时，教材还注重学生的写字能力的培养，通过写字练习，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔顺规则。

在阅读方面，本册教材注重培养学生的阅读理解能力，通过多种形式的阅读训练，帮助学生掌握阅读的方法和技巧。教材中的课文内容丰富，语言优美，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

在写作方面，本册教材注重培养学生的写作能力，通过多种形式的写作训练，帮助学生掌握写作的方法和技巧。教材中的写作练习内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

在口语交际方面，本册教材注重培养学生的口语交际能力，通过多种形式的口语交际训练，帮助学生掌握口语交际的方法和技巧。教材中的口语交际内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的口语交际兴趣，提高学生的口语交际能力。

三、教学目标

本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：

1.识字与写字：学生能够认读常用汉字，掌握一定的词汇，并能够进行简单的句子和短文的阅读。同时，学生能够掌握正确的书写姿势和笔顺规则，提高写字能力。

2.阅读：学生能够通过多种形式的阅读训练，掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。学生能够理解课文的内容，掌握课文的中心思想和写作手法。

3.写作：学生能够运用所学词汇和句式进行简单的写作，提高写作能力。学生能够写出通顺、完整的句子和短文，表达自己的思想和感情。

4.口语交际：学生能够通过多种形式的口语交际训练，掌握口语交际的方法和技巧，提高口语交际能力。学生能够用正确的语言表达自己的意思，与他人进行有效的沟通。

四、教学重难点

本册教材的教学重点主要包括以下几个方面：

1.识字与写字：学生能够认读常用汉字，掌握一定的词汇，并能够进行简单的句子和短文的阅读。同时，学生能够掌握正确的书写姿势和笔顺规则，提高写字能力。

2.阅读：学生能够通过多种形式的阅读训练，掌握阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。学生能够理解课文的内容，掌握课文的中心思想和写作手法。

本册教材的教学难点主要包括以下几个方面：

1.写作：学生能够运用所学词汇和句式进行简单的写作，提高写作能力。学生能够写出通顺、完整的句子和短文，表达自己的思想和感情。

2.口语交际：学生能够通过多种形式的口语交际训练，掌握口语交际的方法和技巧，提高口语交际能力。学生能够用正确的语言表达自己的意思，与他人进行有效的沟通。

五、教学措施

1.识字与写字：采用随文识字的方式，通过课文中的生字词，帮助学生掌握汉字的音、形、义。同时，通过写字练习，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔顺规则。

2.阅读：通过多种形式的阅读训练，帮助学生掌握阅读的方法和技巧。例如，通过朗读、默读、精读等方式，帮助学生提高阅读理解能力。同时，通过讨论、分析等方式，帮助学生掌握课文的中心思想和写作手法。

3.写作：通过多种形式的写作训练，帮助学生掌握写作的方法和技巧。例如，通过仿写、续写、看图写作等方式，帮助学生提高写作能力。同时，通过批改、点评等方式，帮助学生提高写作水平。

4.口语交际：通过多种形式的口语交际训练，帮助学生掌握口语交际的方法和技巧。例如，通过角色扮演、辩论、演讲等方式，帮助学生提高口语交际能力。同时，通过评价、反馈等方式，帮助学生提高口语交际水平。

六、教学安排

本册教材的教学安排如下：

1.识字与写字：每周安排2课时，其中1课时用于识字，1课时用于写字。

2.阅读：每周安排3课时，其中2课时用于课文阅读，1课时用于阅读训练。

3.写作：每周安排2课时，其中1课时用于写作指导，1课时用于写作练习。

4.口语交际：每周安排