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课后习题项目化基于问题解决的教学设计策略
背景与教学现状分析
在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，课堂教学正逐步从“知识传授型”向“能力培养型”转型。传统的教学模式中，课后习题往往被视作巩固知识的工具，其功能局限于检测学生对课堂内容的记忆与理解水平。然而，在核心素养导向的新课程体系下，单纯的知识再现已无法满足学生综合能力发展的需求。尤其是在数学、物理、化学等学科中，大量重复性、机械性的练习题不仅未能有效提升学生的思维品质，反而加剧了学习负担，削弱了学习兴趣。
近年来，随着项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）理念在国内教育界的
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