原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第5乘法分配律
【教学目标】
在简单的生活情境中，学生通过对解决问题所用的不同方法的对比
讨论，能说出乘法分配律并能用字母表示。
2、能利用乘法分配律解决一些简单的问题。
【教学难点】
学习重点：能说出乘法分配律并能用字母表示。
学习难点：能利用乘法分配律解决一些简单的问题。
【学习方法】
自主探究合作交流，对比分析。
【学习准备】
多课件。
（一）复习导入
1.口算:(卡片)
25×17×4125×24
学生说一说运用了什么运算定律，这样计算有什么好处？
2。先口算，再把得数相同的两个算式用等号连接起来。（投）
(6+4)×56×4+4×5
()探究新知
1.导人新课：
第5乘法分配率
【教学目标】
1、在简单的生活情境中，学生通过对解决问题所用的不同方法的对
比讨论，能说出乘法分配率并能用字母表示。
2、能利用乘法分配率解决一些简单的问题。
【教学难点】
学习重点：能说出乘法分配率并能用字母表示。
学习难点：能利用乘法分配率解决一些简单的问题。
【学习方法】
自主探究合作交流，对比分析。
【学习准备】
多课件。
(一)复习导入
1.口算：(卡片)
25×17×4125×24
学生说一说运用了什么运算定律，这样计算有什么好处?
2．先口算，再把得数相同的两个算式用等号连接起来。(投)
(6+4)×56×4+4×5
()探究新知
1.导人新课：
前面我们已经学习了乘法交换律、结合律，并且知道应用这些
定律可使
一些计算简便。今天这节课，我们再学习乘法分配律。（板书课题）
2.教学例5:
（1）出示例5：
（2）学生观察、讨论、交流。
（3）学生观察两种算式，发现了什么？使学生懂得：
1两个算式相等。
两个算式可以用等号连接。
学生答，板书：(18+7)×6＝150
18×6+7×6＝150
(8+7)×6＝18×6+7×6。
（4）出示：20×（15+9）
20×15+20×9＝480
20×(15+9)二20×15+20×9
组织学生分组讨论，使学生明确：每组中算式所表示的意义。
反馈练习：按题目要求，请你说出一个等式。（投影出示）
（——+——）×——＝——×——+——×——
：像符合这种条件的式子还有许多，那么这些算式到底有
什么规律呢？
教进一步学生观察等号左右两边算式的规律性，使学生明确：
两个数的和与同一个数相乘。（学生明确：“相乘”指不
前面我们已经学习了乘法的交换律、结合律，并且知道应用这些
定律可使
一些计算简便。今天这节课，我们再学习乘法的分配律。(板书课题)
2.教学例5：
(1)出示例5：
(2)学生观察、讨论、交流。
(3)学生观察两种算式，发现了什么?使学生懂得：
①两个算式相等。
②两个算式可用等号连接。
学生答，板书：(18+7)×6＝150
18×6+7×6二150
(8+7)×6二18×6+7×6
文档评论（0）