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三年级下册写字教学计划

一、指导思想

本册写字教学继续遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以培养学生的书写兴趣和良好书写习惯为核心，以规范书写汉字为基础，以提升书写技能和审美素养为目标。在巩固二年级写字基础的前提下，引导学生进一步掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构规律，逐步做到书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美，为学生的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

三年级学生经过两年多的写字学习，已初步掌握了正确的写字姿势和执笔方法，对基本笔画和常用偏旁部首的写法有了一定的认识，多数学生能够书写简单的独体字和合体字。但学生间存在一定差异，部分学生书写兴趣浓厚，字形美观；也有部分学生姿势仍需纠正，笔画书写不到位，结构安排欠妥，书写速度和质量有待提高。此外，学生对汉字间架结构的整体把握能力尚显不足，观察字形、分析结构的主动性和能力需要进一步培养。本学期应重点加强对学生写字方法的指导和书写习惯的养成，关注个体差异，激发全体学生的写字热情。

三、学期教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固正确的写字姿势和执笔姿势，做到姿势规范、自然、持久。

2.能准确认读本册要求会写的生字，掌握其音、形、义，为正确书写打基础。

3.熟练掌握本学期所学基本笔画的形态和写法，注意起笔、行笔、收笔的运笔过程。

4.重点学习本学期常用偏旁部首的写法及其在合体字中的占位和搭配关系，理解其组合规律。

5.初步掌握汉字的间架结构，能分析独体字的笔画布局和合体字的部件组合方式（如左右结构、上下结构、包围结构等），书写时注意各部分的大小、长短、穿插避让关系。

6.能按笔顺规则用硬笔写字，注意笔画之间的呼应和连贯，做到书写规范、端正、整洁，逐步提高书写速度。

（二）过程与方法

1.引导学生养成“读帖—描红—仿影—临写—对照—修改”的书写习惯。

2.通过观察范字、教师示范、小组讨论等方式，培养学生观察、分析、比较和模仿的能力。

3.鼓励学生在书写实践中主动思考，探索汉字的书写规律，初步形成自主学习的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的形体美，培养对祖国语言文字的热爱之情。

2.在书写过程中培养认真细致、一丝不苟的学习态度和持之以恒的毅力。

3.通过展示、评价等方式，激发学生的写字兴趣，体验书写的乐趣和成功的喜悦，树立自信心。

四、教学主要内容与要求

（一）书写姿势与习惯

1.姿势：持续强调并纠正学生的坐姿（头正、身直、臂开、足安）和执笔姿势（手指实、掌心虚、腕骨平），确保学生在整个书写过程中保持正确姿势，预防近视和脊柱变形。

2.习惯：培养学生课前准备好书写工具、书写时精力集中、不随意涂改、爱护书写用品、保持卷面整洁的良好习惯。

（二）基本笔画与偏旁部首

1.基本笔画：复习巩固学过的笔画，重点指导本学期生字中出现的新笔画或易混淆笔画的写法，强调笔画的形态特征和运笔轻重缓急。

2.偏旁部首：系统学习本学期教材中出现的常用偏旁部首（如：讠、刂、彳、扌、木、氵、火、土、艹、衤、月、宀、辶等），掌握其名称、写法、在田字格中的位置以及与其他部件的组合规律。要求学生不仅能正确书写偏旁本身，还能理解其在合体字中的变化和作用。

（三）间架结构

1.独体字：引导学生观察独体字的整体形状（如方形、长形、扁形等），分析笔画之间的搭配关系（如横平竖直、穿插匀称、重心平稳）。

2.合体字：

*左右结构：重点掌握左右等宽、左窄右宽、左宽右窄、左高右低、左低右高等不同组合形式的书写规律，注意左右部件的穿插避让和呼应。

*上下结构：掌握上下等宽、上窄下宽、上宽下窄、上中下结构等组合形式的书写规律，注意各部分的重心对齐和比例协调。

*包围结构：学习半包围（如左上包围、右上包围、左下包围）和全包围结构字的书写特点，注意被包围部分的大小位置以及“门”字框、“国”字框等的写法。

*其他结构：如品字形结构等，根据具体字形特点进行指导。

（四）书写技能与卷面

1.引导学生在书写前仔细观察范字，分析字形结构和笔画位置，做到“胸有成竹”再下笔。

2.要求学生书写时笔画清晰、笔顺正确、间架匀称、大小适中、行款整齐。

3.培养学生爱惜书写成果的意识，做到卷面干净、无涂改、无错别字。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.常用偏旁部首的规范书写及其在合体字中的运用。

2.合体字（特别是左右结构、上下结构）的间架结构规律。

3.良好书写姿势和书写习惯的巩固与养成。

（二）教学难点

1.把握汉字各部件之间的比例关系和穿插避让，做到结构匀称、重心平稳。

2.将所学的书写知识和技能内化为自觉的书写行为，形成稳定的书写风格。

3.部分结构复杂或易混淆字的准确书写。

六、教学措施与