包装的学问教案教案.docxVIP

一、课程基本信息

*课程名称：包装的学问

*授课对象：初中/高中学生（可根据实际情况调整深度）

*课时安排：1-2课时（每课时45分钟）

*授课类型：综合实践活动课/设计思维启蒙课

*教学目标：

1.知识与技能：引导学生理解包装的基本功能与重要性，不仅仅是美观，更包括保护商品、方便储运、传递信息等核心作用。初步了解包装设计的基本原则，如实用性、经济性、美观性、环保性。尝试运用一定的材料和方法，完成简单的包装设计与制作。

2.过程与方法：通过观察、讨论、案例分析、动手实践等方式，激发学生探究包装背后“学问”的兴趣。培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的审美情趣和创新意识，认识到合理包装的社会价值和经济价值。增强学生的环保意识，引导学生关注过度包装问题，树立绿色消费和可持续发展的理念。

*教学重难点：

*重点：理解包装的多重功能；掌握包装设计的基本原则；体验包装设计的过程。

*难点：在实践中综合运用包装设计原则，平衡美观、实用、经济与环保等因素；培养创新思维，设计出有特色的包装方案。

*教学准备：

*教师准备：多媒体课件（包含各种包装案例图片、视频）、不同种类的商品包装实物（如食品、日用品、礼品等，兼顾优秀设计和过度包装的例子）、常用包装材料（卡纸、瓦楞纸、气泡膜、胶带、剪刀、彩笔、绳子等）、学生活动任务单。

*学生准备：预习思考生活中常见的包装；可自带一件自己认为包装有特色的小物品（可选）。

二、教学过程

（一）导入新课：包装的“魔力”（约5-7分钟）

1.情境创设：

*展示一个被随意包裹的礼物盒和一个精美包装的礼物盒，提问：“同学们，如果这两个盒子里装的是同样的礼物，你更期待打开哪一个？为什么？”

*引导学生思考：包装仅仅是为了好看吗？

2.引出课题：看来，小小的包装里藏着不少学问。今天，我们就一起来探索“包装的学问”，看看它究竟有哪些奥秘。（板书课题：包装的学问）

（二）新课讲授：解读包装的“密码”（约15-20分钟）

1.包装的“前世今生”（简要介绍）：

*提问：古代人如何包装物品？（如陶罐、竹筒、布包等）

*简述包装的发展：从简单的保护功能到现代复杂的综合功能，体现了人类文明的进步。

2.包装的多重“身份”——功能探究：

*活动一：分组讨论“我给包装找功能”

*将学生分成小组，每组发放若干不同类型的包装实物（如易碎品包装、食品包装、书籍包装、礼品包装）。

*任务：仔细观察这些包装，讨论并记录它们可能具有的功能。

*师生共同总结包装的主要功能：

*保护功能：这是包装最基本的功能。（如缓冲防震、防潮、防虫、防变质）

*便利功能：方便生产、储运、销售、使用。（如便于搬运的提手、便于开启的结构、便于计量的规格）

*信息传递功能：标明产品名称、品牌、成分、使用方法、生产日期、厂家信息等。

*促销与审美功能：吸引消费者注意，美化商品，提升附加值，树立品牌形象。

*环保功能（延伸）：可回收、可降解，减少对环境的污染。

3.优秀包装的“修炼手册”——设计基本原则初探：

*展示若干设计优秀的包装案例（图片或实物），引导学生思考：这些包装为什么让人觉得好？

*结合前面讨论的功能，总结包装设计应遵循的基本原则（板书）：

*实用性原则：首先满足基本功能需求，结构合理，使用方便。

*经济性原则：在保证功能的前提下，选择合适的材料，控制成本。

*美观性原则：造型、色彩、图案等具有吸引力，符合审美需求。

*环保性原则：选用环保材料，减少废弃物，易于回收利用。

*创新性原则：独特的设计能给人留下深刻印象。

4.警惕包装的“陷阱”——过度包装与环保问题：

*展示过度包装的案例（如层层包裹的礼品盒、体积远大于内容物的包装）。

*讨论：过度包装有什么危害？（浪费资源、污染环境、增加消费者负担、助长奢靡之风）

*引导学生思考：我们应该如何看待包装？（理性消费，支持简约、环保包装）

（三）实践活动：我是“包装设计师”（约15-20分钟）

1.任务布置：

*情境：假设你是一名包装设计师，请为以下任意一个“产品”设计并制作一个简易包装原型。

*选项一：为一件易碎的小物品（如一个鸡蛋、一个小玻璃杯）设计保护性包装。

*选项二：为一本心爱的书籍设计一个兼具保护和个性化的书皮/书套。

*选项三：为一份准备送给朋友的小礼物（可以是一块橡皮、一颗糖果等）设计一个既美观又体现心意的包装。

*要求