统编版六年级语文下册习作插上科学的翅膀飞精美教案.docxVIP

习作：插上科学的翅膀飞

本次习作的内容是写一个科幻故事。编写科幻故事的实质是写想象作文，不过具体要求是让学生插上科学幻想的翅膀，把头脑中天马行空的想象记录下来。课本中给出了三个想象例如一一大脑可以直接从书上拷贝知识、人能在火星上生活、用时光机穿越时空回到恐龙时代，这些想象都是极其大胆的、超前的。由此可以看出此次习作训练意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象、自由表达。从以往的教学经验来看，让学生大胆发挥想象其实并不难，难的是以现实生活为基础展开大胆而合理的想象，脱离了生活实际的想象会成为无本之木，很容易开展成胡思乱想。因此，教师一方面要减少束缚，充分利用教学资源，让学生拓展思路，放飞想象；另一方面要引导学生多角度、全方位地从生活体验中想开去，大胆创编故事。

引导学生以现实生活为基础，展开大胆的想象，表达一定的意思或中心。

启发学生多向思维、求异思维、创新思维，丰富想象的内容，培养创造力。

激发写作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说、写具体，培养表达能力。

鼓励学生积极思考、敢于探索、勇于创新，培养综合能力。

以现实生活为基础，展开大胆的想象，创编的故事既要新奇有趣,又要令人信服。

围绕要表现的中心恰中选材，要有情节，形象鲜明，语言生动。

激发学生的想象能力与创造能力，反映健康向上的情感和美好的愿望。

教师：有关科幻故事的多媒体课件。

学生：提前和阅读科幻故事，观看科幻影视片,做好习作前的准备。

一、激趣导入，揭示课题

1.由生活中的奇思怪想引起学生的兴趣，激发学生的想象力。

导语：生活中，我们有时候会突发奇想，比方每当看了《西游记》后就想:假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；又如每当看到父母渐渐老去的样子时会

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大脑拷贝知识一机器人健身教练鼓励学生翻开思路，大胆想象：人物可能有怎样奇特的经历呢?

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采用思维导图，拓展学生的思堆。每一个连捶点都可以成为另一个中心主题.再向外发散出无教个相关的支干。学生翻开了思路■想象的世界便无限广闻。

三、读写结合，领悟写法根据教材中的问题提示，引导学生构思故事。

可从故事的角色、情节、活动环境等方面进行构思。

可通过设置悬念、制造误会、生成矛盾等方法，让故事情节更曲折、有趣。

范文赏析。

，课件IR示、

:你好，2066:

:“你好.2066。在搭上前往2046年:

:的时空列车时.我在心中默念着。一上车.我:

:就闭上眼休息。坐在这安静的列车里.我完:

全感觉不到时间在流动。等我醒来.列车已:经到站了，窗外的景色也已焕然一新?

我走出列车.放眼四望.发现一切都变得:与众不同了。每一栋高楼的楼顶、徵一条街:道的两旁都种满了绿植.仿佛整座城市就是:一座充满科技碑的大花词。正当我惊异于所:见到的一切时.一个机器人突然滑动到我的:面前.;

（从大体上荷述了自己下车后所见到的:景象，交代了自己对2066年的第一中象。）:“您好?已确认您是从2020年来的旅:客.您看上去像是遇到了一些困港.需妾我帮；助您吗？”:

（以机M人的声音作为过渡,引出下文。）:早就听说过几十年后机器人遍地走的传；闻了.但我确实没想过2066年的科技开展:就已经到达了这个地步。见我一脸的不可思:议.机器人继续说道：“需妾我帮助您熟悉:这个世界吗？“；

我谢绝了.离开了车站.打算自己到处走:走.欣赏这自然与科技相融一体的世界。:

走在宽祠洁净的马路上，我发现这里的:道路早已不是2020年常见的柏油马路,而是:一种用特殊材质做成的集透水、透气、自动除:尘于一体的智能马路。马路上机器人随处可:见。它们有的在指挥交通，有的在运输货物，:有的在为路上的行人提供帮助。

“嘟嘟,嘟嘟……请不妾乱扔垃圾,请不:妾乱扔垃圾。M听到这声音.我还以为是清:洁工阿嫉的喇叭发出的，扭头一看?才发现是:我身后的机器人发出的警报。原来是一位同:样来自2020年的客人.把废纸扔到了地上。:

I

“请自行捡起垃圾?您的照片已录入系:统.提醒无效将会受到处分。”那位乘客羞:红了脸,赶紧捡起地上的废纸.“谢谢配合.:您第一次来.好习惯还没白养成，难免的！”；刚才还声色俱厉的机器人,现在居然抚慰起；这位乘客来，没想到这里的机撇人还如此有:人情味。:

?

（通过丰富而大胆的想象，将未来2066:年的科技与2020年作比照,向读者展现了:2066年科技的先进。）:

这个插曲过后,我继续往前走.街上弃:行的智能飞板、可折段成手提箱大小的汽: