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大班语言《想吃苹果的鼠小弟》微教案

一、课程标准解读分析

《想吃苹果的鼠小弟》作为大班语言教学活动，其教学内容与课程标准紧密相连。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括语言表达、故事理解、角色扮演等，关键技能则涉及倾听、表述、想象、创造等。根据课程标准，学生应能够“了解故事的基本情节，能够用自己的语言复述故事，并能进行角色扮演”。这表明学生在这一阶段的学习中，应达到对故事情节的初步理解，并能通过语言表达和角色扮演来展现对故事的理解。

在过程与方法维度上，课程标准强调“引导学生通过观察、比较、分析、综合等方法，发现语言表达的特点和规律”。因此，在教学活动中，教师应注重引导学生通过观察、比较、分析等方式，理解故事中的语言表达特点，如拟声词、比喻等，并鼓励学生进行角色扮演，以提升其语言表达和创造力。

从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生的想象力、创造力、合作精神和审美情趣。教师应通过故事讲述、角色扮演等活动，引导学生体验故事中的情感，培养其对美好事物的向往和追求。

二、学情分析

针对大班学生的认知特点，他们已具备一定的语言表达能力和想象力，但理解故事情节的能力还有待提高。在生活经验方面，他们对动物世界有一定了解，但缺乏对故事情节的深入理解。

从技能水平来看，学生在倾听、表述、想象、创造等方面有一定基础，但部分学生可能在语言表达和角色扮演方面存在困难。在认知特点方面，大班学生好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.通过生动有趣的故事讲述，激发学生的学习兴趣，使其乐于参与教学活动。

2.设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的语言表达能力和创造力。

3.关注学生的个体差异，对语言表达和角色扮演能力较弱的学生进行个别辅导。

4.结合生活经验，引导学生理解故事情节，提升其理解故事的能力。

5.通过课堂观察、作业分析等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

知识的目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对《想吃苹果的鼠小弟》故事情节的全面理解。学生将通过“说出故事的主要角色”、“描述故事的发展脉络”和“解释故事中的道德寓意”等行为动词，达到对故事内容的识记和理解。此外，学生将学习如何通过“比较不同角色的行为”、“归纳故事中的主题”和“概括故事的教育意义”来建立知识间的内在联系，并能够在新情境中“运用故事中的道德原则解决实际问题”。

能力的目标

能力目标关注学生在实际操作中的表现。学生将能够“独立并规范地完成角色扮演”，以展示其语言表达和情感传达能力。同时，学生将被鼓励发展“从多个角度评估故事情节的合理性”和“提出创新性的角色解决方案”的高阶思维技能。通过“小组合作完成故事续写”的任务，学生将综合运用语言表达、逻辑推理和创造性思维。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的道德情感和社会责任感。学生将通过“体会故事中角色的情感变化”来培养同理心，并通过“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”来培养严谨求实的科学态度。此外，学生将学习如何“将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，以此培养其社会责任感。

科学思维的目标

科学思维目标关注学生如何运用学科特有的思维方式。学生将学习如何“构建故事情节的情节模型，并用以预测故事的发展”，以及“评估故事中道德选择的合理性”。通过“讨论故事中的道德困境”等活动，学生将发展批判性思维和逻辑分析能力。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生将学习如何“运用评价量规，对同伴的角色扮演给出具体、有依据的反馈意见”，以及“评估自己在故事续写中的表现，并提出改进策略”。通过这些活动，学生将发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点是引导学生深入理解《想吃苹果的鼠小弟》故事中的道德寓意，并能够将其应用于实际生活。具体而言，重点在于让学生“理解故事中的角色行为及其背后的道德原则”，并通过“角色扮演”等活动“应用这些原则解决生活中的道德问题”。这一重点不仅符合课程标准中对道德教育的重视，也直接关联到考试中对学生道德判断能力的考查。

教学难点：教学难点在于帮助学生克服对故事中复杂情感和道德选择的认知障碍。难点在于“理解故事中角色的内心冲突和道德困境”，难点成因在于学生可能缺乏对复杂情感和道德判断的深刻体验。为了突破这一难点，教师需要通过“创设情感共鸣的情境”和“引导深入的讨论”来帮助学生理解和体验角色的情感，并通过“角色扮演”等活动来实践和深化这种理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事情节、角色分析、道德寓意等内容的PPT。

教具：准备故事角色卡片、道德选择情境图等。

音频视频资料：选取与