12.2儿童发展异常及发展异常的表现与诊断（课件）《儿童发展心理学》（华东师范大学出版社）.pptxVIP

Chldpsychologyanddevelopment;第二节儿童发展异常及发展异常的表现与诊断;一、发展异常的界定;一、发展异常的界定;2.发展途径

发展路径指的是特定行为的顺序和时间进程，以及随着时间的进展，行为之间可能存在的关系。

每个孩子不同的遗传模式、家庭特征和环境特征，代表着不同的作用路径，但都导致相似的最终结果（品行障碍）。有行为问题的儿童可能有非常不同的早期经历和危险因素，但后来表现出相似的行为模式。通过观察可能的发展途径，可以更好地理解随着时间的推移，儿童问题可能出现的发生变化或保持不变的方式。

综上所述，儿童习得心理优势和弱势的过程多样性是异常发展的核心标志。;3.发展风险与发展弹性

发展风险和发展弹性增加了发展异常模式的不确定性和复杂性，在考虑发展异常问题时需要结合下述三个发展事实：

①儿童的发展可能因风险因素而处于危险之中，这些风险因素可能是急性的压力情境，也可能是长期的逆境。

②有些孩子在面对风险因素时似乎更有发展弹性，发展弹性与强烈的自信心、应对技能、避免风险的能力以及战胜不幸或从不幸中恢复的能力有关。

③儿童的发展弹性与三重保护性资源和促进健康活动有关，包括个人机会、密切的家庭关系以及来自社区资源为个人提供的机会和为家庭提供的支持。;二、儿童发展异常的表现与诊断;二、儿童发展异常的表现与诊断;2.发展异常的临床表现

发展异常的主要临床表现在婴儿期、儿童期和青少年期有所不同。

实践中人们常常根据其临床行为特征对各种发展异常或障碍进行描述，典型的代表之一就是《精神障碍诊断与统计手册(第五版)》（thediagnosticandstatisticalmanualofmentaldisorders，简称DSM-5），其主要范畴如表12-4所示。

;（1）婴儿期

;（2）儿童期

;（3）青少年期

;3.发展异常的临床处置

（1）发展异常监测

（2）早期发展异常筛查

（3）发展异常评测

（4）发展异常应对的基本原则

;三、辩证认识儿童发展异常