2025年教师职称-河南-河南教师职称(基础知识、综合素质、小学信息技术)历年参考题典型考点含答案解.docxVIP

2025年教师职称-河南-河南教师职称(基础知识、综合素质、小学信息技术)历年参考题典型考点含答案解.docx

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2025年教师职称-河南-河南教师职称(基础知识、综合素质、小学信息技术)历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案,请选出最恰当的选项(共30题)

1、《中小学教师职业道德规范》中明确指出教师不得有下列行为?

A.传播弘扬正能量

B.在课堂内外损害学生人格

C.从事有偿补课

D.突破教学大纲随意删减教材内容

2、小学信息技术课程中编程启蒙教学起始年级是?

A.一年级

B.三年级

C.五年级

D.六年级

3、教师处理学生欺凌行为时,必须首先采取的措施是?

A.立即向家长通报

B.记录欺凌事实

C.教育欺凌者

D.联合心理教师干预

4、《义务教育法》规定义务教育学校必须保障的课时比例是?

A.信息技术课≥1%

B.体育课≥10%

C.美术课≥5%

D.音乐课≥6%

5、教师职称评审中师德考核一票否决情形包括?

A.违反教师职业道德规范

B.涉嫌学术不端

C.拒绝完成义务教育任务

D.参与非法补课

6、小学信息技术教材中人工智能基础单元的教学重点是?

A.机器学习原理

B.图像识别应用

C.人工智能伦理

D.语音识别技术

7、教师专业发展中的关键能力包括?

A.教育技术应用

B.课程开发能力

C.跨学科整合

D.家校沟通技巧

8、《中小学教师继续教育规定》要求教师五年内完成继续教育学时?

A.90

B.120

C.150

D.180

9、小学信息技术课堂中网络安全教育应包含的内容是?

A.网络支付安全

B.个人信息保护

C.网络游戏防沉迷

D.电子设备维护

10、根据《中华人民共和国教师法》,教师应履行的首要义务是()

A.关爱学生

B.遵守宪法、法律

C.提高思想政治素质

D.贯彻教育方针

11、小学信息技术教材中“数据与编码”单元的核心目标是()

A.掌握键盘指法

B.理解二进制与ASCII编码

C.学会制作电子表格

D.熟悉操作系统界面

A.掌握键盘指法

B.理解二进制与ASCII编码

C.学会制作电子表格

D.熟悉操作系统界面

12、《中小学教师职业道德规范》中“爱国守法”的具体要求不包括()

A.遵守教育法律法规

B.传播网络谣言

C.不得参与非法组织

D.保守教育的秘密

A.遵守教育法律法规

B.传播网络谣言

C.不得参与非法组织

D.保守教育秘密

13、教育评价中“形成性评价”的主要作用是()

A.确定学生最终成绩

B.促进教学过程改进

C.选拔优秀人才

D.制定课程标准

A.确定学生最终成绩

B.促进教学过程改进

C.选拔优秀人才

D.制定课程标准

14、小学信息技术《信息社会与生活》单元应重点培养的素养是()

A.网络安全意识

B.编程能力

C.办公软件操作

D.数据分析能力

A.网络安全意识

B.编程能力

C.办公软件操作

D.数据分析能力

15、《河南省教师专业技术职称条例》规定,初级教师任职资格要求()

A.连续任教满5年

B.获得省级教学竞赛一等奖

C.完成不少于120学时培训

D.持有心理咨询师证书

A.连续任教满5年

B.获得省级教学竞赛一等奖

C.完成不少于120学时培训

D.持有心理咨询师证书

16、教育心理学中的“最近发展区”理论由哪位心理学家提出()

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.布鲁姆

D.加涅

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.布鲁姆

D.加涅

17、小学信息技术课堂中,学生制作PPT时需注意的隐私保护要求是()

A.添加动态背景

B.隐蔽个人信息

C.插入3D模型

D.使用高亮字体

A.添加动态背景

B.隐蔽个人信息

C.插入3D模型

D.使用高亮字体

18、《义务教育课程方案(2022年版)》强调的“双减”政策核心目标是()

A.减少作业量

B.提升教学质量

C.推进教育公平

D.压缩课外培训时间

A.减少作业量

B.提升教学质量

C.推进教育公平

D.压缩课外培训时间

19、小学信息技术《信息与生活》单元中,涉及的信息安全知识不包括()

A.账号密码管理

B.网络支付安全

C.网络游戏防沉迷

D.个人隐私保护

A.账号密码管理

B.网络支付安全

C.网络游戏防沉迷

D.个人隐私保护

20、《中小学教师职业道德规范》中明确禁止教师利用职务之便谋取私利的行为,具体体现在()

A.不得有偿补课

B.不得收受家长礼品礼金

C.不得泄露学生隐私

D.不得参与有偿家教

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