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小学四年级下册英语教学计划

一、指导思想

本学期四年级下册英语教学，将继续遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，以培养学生的英语核心素养为目标，重点关注学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合发展。教学过程中，将坚持以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，创设积极愉快的学习氛围，引导学生在真实的语言情境中感知、理解、运用语言，逐步培养学生初步的英语语感和用英语进行简单日常交流的能力，为学生后续的英语学习奠定坚实基础。

二、教学总目标

1.知识与技能：掌握本学期所学的核心词汇和主要句型，能够理解简单的英文指令和对话，能用简单的英语进行日常问候、询问个人信息、谈论家庭、学校生活、食物、动物等熟悉话题。初步培养学生的认读能力，能认读所学单词和简单的短语，尝试阅读简易的配图小故事。能规范书写26个英文字母的大小写，并尝试抄写单词和简单句子。

2.过程与方法：引导学生通过体验、感知、模仿、游戏、合作等多种学习方式，积极参与课堂活动，在实践中学习和运用英语。培养学生初步的自主学习意识和合作学习能力，鼓励学生乐于思考、勇于尝试。

3.情感态度与价值观：激发和保持学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生积极参与课堂活动的勇气和信心。引导学生了解中西方文化的差异，培养国际视野和跨文化交际意识。渗透爱国主义教育和良好行为习惯的养成教育。

三、教学对象分析

四年级学生经过一年多的英语学习，对英语已有初步的认识，大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂上的各种活动。他们求知欲强，模仿能力和记忆力较好，好奇心重，表现欲强。但学生在语言积累、学习习惯、认知水平等方面存在一定差异。部分学生基础扎实，发音较标准，敢于开口；也有部分学生基础相对薄弱，开口表达时不够自信，词汇量和句型掌握不够牢固。此外，学生的注意力集中时间有限，容易受外界干扰。因此，教学中需注重因材施教，关注个体差异，采用灵活多样的教学方法，吸引学生的注意力，调动所有学生的学习积极性，帮助他们克服学习困难，体验学习成功的喜悦。

四、教材分析与内容梳理

本学期所选用的教材在内容编排上贴近学生生活实际，话题丰富有趣，图文并茂，注重创设真实的语言情境，强调语言的实用性和交际性。教材通过一系列连贯的语用活动，帮助学生在完成任务的过程中学习语言知识，发展语言技能。

主要教学内容包括：

1.核心词汇：围绕本学期重点话题，如“我的家庭”、“学校生活”、“食物”、“能力”、“天气”等，学习相关的名词、动词、形容词、数词等。要求学生能听、说、认读，并能在情境中运用。

2.主要句型：学习并运用关于问候、介绍、询问与回答（姓名、年龄、物品、位置、喜好、能力等）、描述人或事物特征、谈论天气等功能意念的基本句型。强调句型在实际语境中的灵活运用。

3.功能意念项目：掌握日常交际中最基本的功能意念，如问候、告别、感谢、道歉、请求、提供帮助等。

4.话题范围：涵盖学生熟悉的个人、家庭、学校、饮食、动物、能力、天气、节日等话题。

五、教学重点与难点

1.教学重点：

*本学期所学核心词汇的认读、理解和运用。

*主要句型的理解和在情境中的灵活运用，特别是在口语交际中的运用。

*培养学生初步的听说能力，能听懂简单指令和对话，能用简单英语进行日常交流。

*培养学生良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极模仿、大胆开口、规范书写等。

2.教学难点：

*部分单词的准确发音，如含有特定音标的单词。

*名词复数、动词第三人称单数等语法现象的初步感知和运用。

*将所学词汇和句型综合运用于实际情境，进行连贯表达。

*培养学生的认读和初步阅读能力。

*保持学生持久的学习兴趣，克服开口说英语的畏惧心理。

六、教学内容与要求（按模块/单元主题概述）

（以下为教学内容的概述，具体词汇、句型及课时安排将依据所选用教材进行细化）

1.第一单元（例如：MyFamily）：

*词汇：家庭成员相关词汇（如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等），以及描述人物特征的简单形容词（如tall,short,young,old等）。

*句型：询问和介绍家庭成员的句型（如Whosthat?Hes/Shesmy...Isthis/that...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.）。

*功能：能够听懂、会说、认读关于家庭成员的词汇和句型，能简单介绍自己的家庭成员。

2.第二单元（例如：SchoolLife）：

*词汇：学校场所、学习用品、课程名称等相关词汇（如classroom,library,p