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精选教案幼儿园中班端午节教案参考范文精选三（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过端午节这一传统节日，让学生了解端午节的文化内涵，培养他们的文化认同感和动手能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课内容属于社会领域，强调幼儿对传统文化的认知和体验。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着传承和弘扬传统文化的重要作用，与前后的节日文化课程相衔接，有助于幼儿形成完整的节日文化认知体系。
二、学情分析
中班幼儿已经具备一定的认知能力和生活经验，对节日有一定的了解，但对其背后的文化内涵理解有限。他们好奇心强，喜欢参与实践活动，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在技能水平上，他们具备一定的动手操作能力，但精细动作发展尚不完善。本教案需充分考虑这些特点，设计符合幼儿认知水平的教学活动，同时关注幼儿的兴趣和个体差异。
三、教学目标与策略
本课的核心概念是端午节的文化内涵，主要技能是动手制作端午节特色手工艺品。教学目标包括：1.让幼儿了解端午节的由来和习俗；2.培养幼儿动手操作能力和审美情趣；3.增强幼儿对传统文化的认同感和自豪感。为实现这些目标，教学策略将包括：1.通过故事、图片等形式，生动形象地介绍端午节；2.设计简单易学的手工艺品制作活动，让幼儿亲身体验；3.引导幼儿讨论、分享，培养他们的表达能力和合作意识。
二、教学目标
1.认知目标
受众：幼儿园中班学生
行为：说出端午节的由来和习俗
条件：通过教师讲解和小组讨论
程度：能够准确描述至少三个端午节的传统习俗
说明：学生将通过故事讲述和图片展示，了解端午节的起源，并能够列举出至少三个与端午节相关的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。
2.技能目标
受众：幼儿园中班学生
行为：设计并制作端午节特色手工艺品
条件：在教师的指导下，使用提供的材料
程度：能够独立完成手工艺品的制作，作品具有创意和美观性
说明：学生将通过动手操作，学习制作端午节特色手工艺品，如彩蛋、香囊等，通过这一过程，提升他们的动手能力和创造力。
3.情感目标
受众：幼儿园中班学生
行为：表达对传统文化的认同感和自豪感
条件：在参与端午节活动的过程中
程度：能够通过语言或行为表达对传统文化的喜爱和尊重
说明：学生将通过参与端午节的活动，体验传统文化的魅力，培养对传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生了解端午节的由来和习俗，通过动手制作手工艺品体验节日文化。教学难点是幼儿对端午节文化内涵的理解和手工艺品制作的精细操作，需通过具体实例和反复练习来突破。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、端午节相关的图片和故事资料，以及制作手工艺品的材料包。学生需要提前收集关于端午节的相关信息，并准备好画笔等绘画工具。同时，教室环境应布置成节日氛围，如悬挂彩带、布置艾草等，以激发学生的学习兴趣。
五、教学过程
1.导入
时间：5分钟
教师通过播放端午节相关的动画或视频，激发学生的兴趣。
引导学生观察视频中的节日氛围，提问：“你们看到了哪些与端午节有关的元素？”
学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是关于端午节的知识，让我们一起走进这个有趣的节日。”
2.新授
时间：15分钟
环节一：端午节简介
教师讲解端午节的由来、习俗和传说，如屈原的故事、赛龙舟等。
学生通过听讲，了解端午节的起源和文化内涵。
教师提问：“你们知道为什么端午节要吃粽子吗？”
学生回答，教师总结：“粽子是端午节的传统食品，寓意着对屈原的纪念。”
环节二：端午节习俗
教师展示端午节相关的图片，如挂艾草、戴香囊等。
学生观察图片，了解端午节的习俗。
教师提问：“你们知道这些习俗的寓意吗？”
学生回答，教师总结：“挂艾草和戴香囊是为了驱邪避疫。”
环节三：手工艺品制作
教师演示如何制作端午节特色手工艺品，如彩蛋、香囊等。
学生跟随教师步骤，动手制作手工艺品。
教师巡回指导，确保学生制作过程顺利进行。
3.巩固
时间：10分钟
环节一：知识问答
教师提问：“刚才我们学习了哪些关于端午节的知识？”
学生回答，教师总结并强调重点内容。
环节二：手工艺品展示
学生展示自己制作的手工艺品，分享制作过程中的趣事。
教师给予评价和鼓励。
4.小结
时间：5分钟
教师总结本节课的学习内容，强调端午节的文化内涵。
学生回顾所学，表达对传统文化的认识和感悟。
5.作业
时间：5分钟
教师布置作业：“回家后，和爸爸妈妈一起收集关于端午节的资料，下节课分享给大家。”
学生领取作业单，明确作业要求。
教学反思
本节课通过多媒体、图片、手工艺品等多种形式，让学生
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