教案人教新课标八上阿长与山海经习题（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教新课标八上阿长与山海经习题（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对人教新课标八年级上册的《阿长与山海经》进行习题设计。本单元主要围绕古代神话传说展开，旨在引导学生了解中国古代神话的丰富多彩，培养学生对传统文化的兴趣和鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，《阿长与山海经》是连接神话传说与现实生活的桥梁，帮助学生建立起对古代文化的认知。

2.学情分析

八年级学生已具备一定的阅读理解能力和文化常识，对神话传说有一定的了解。但部分学生对古代神话的背景、人物关系及故事情节可能存在混淆，需要教师引导。此外，学生在解答习题时，可能对文学常识、修辞手法等知识点掌握不足，需要教师及时补充和讲解。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

理解《阿长与山海经》的故事情节和人物形象。

分析故事中的神话元素，了解古代神话的内涵。

培养学生对传统文化的兴趣和鉴赏能力。

提高学生的阅读理解能力和文学素养。

（2）教学策略

结合多媒体教学手段，展示《阿长与山海经》的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。

引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解故事内容。

设计针对性习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

鼓励学生课后阅读相关书籍，拓展知识面。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《阿长与山海经》中的主要人物和故事情节。

列举至少三个《阿长与山海经》中的神话元素，并简述其文化内涵。

解释《阿长与山海经》中的故事对后世文学和民俗的影响。

2.能力的目标

设计一个简短的故事梗概，运用《阿长与山海经》中的神话元素。

论证如何从《阿长与山海经》中提取文化信息，并分析其在现代社会中的价值。

评价《阿长与山海经》中的神话故事，结合个人观点进行批判性思考。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏中国古代神话的魅力，培养对传统文化的热爱。

尊重不同文化背景下的神话传说，增强跨文化理解能力。

树立正确的文化价值观，认识到传承和弘扬民族文化的重要性。

三、教学重难点

教学重点在于理解《阿长与山海经》的故事情节和人物形象，掌握其中的神话元素和文化内涵。教学难点在于分析故事中的神话元素对后世的影响，以及培养学生运用所学知识进行批判性思考的能力。难点形成的原因在于学生对古代神话的理解和现代文化的融合存在一定的认知差距，需要通过创设情境和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：包括人教新课标八上《阿长与山海经》的电子教案、PPT课件、相关图片和视频资料，以及与课文内容相关的背景资料和拓展阅读材料。此外，我还将设计一系列问题引导卡片和任务单，以帮助学生更好地参与课堂讨论和实践活动。同时，我也会提前布置教学环境，确保多媒体设备和网络稳定，以便进行线上教学或辅助教学。学生的预习资料和参考书籍也将提前准备好，以便学生能够在课前进行充分的自主学习。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

活动设计：

1.利用多媒体展示《阿长与山海经》中的精美插图或动画片段，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些插图描绘的是哪个故事？它们有什么特殊的意义吗？”

3.引导学生思考，引入《阿长与山海经》这部作品。

学生活动：

1.观察插图，尝试说出图中的故事。

2.思考插图的意义，准备分享自己的想法。

新授环节（35分钟）

任务一：故事梗概梳理（5分钟）

活动方案：

1.学生阅读《阿长与山海经》的故事梗概。

2.教师提问：“故事的主人公是谁？故事主要讲述了什么？”

3.学生回答，教师点评并总结。

预期行为：

1.学生能够复述故事梗概。

2.学生能够理解故事的主要内容和人物关系。

任务二：神话元素分析（10分钟）

活动方案：

1.教师引导学生分析故事中的神话元素，如神兽、仙术等。

2.学生分组讨论，列出故事中的神话元素。

3.各组汇报，教师点评并总结。

预期行为：

1.学生能够识别故事中的神话元素。

2.学生能够理解神话元素在故事中的作用。

任务三：文化内涵解读（10分钟）

活动方案：

1.教师提问：“这个故事反映了怎样的文化内涵？”

2.学生分组讨论，分享自己的理解。

3.各组汇报，教师点评并总结。

预期行为：

1.学生能够理解故事的文化内涵。

2.学生能够认识到传统文化的重要性。

任务四：故事影响探讨（10分钟）

活动方案：

1.教师提问：“这个故事对后世有哪些影响？”

2.学生分组讨论，列举故事的影响。

3.各组汇报，教师点评并总结。

预期行为：

1.学生能够认识到故事对后世的影响。

2.学生能够理解文化传承的重要性。

任务五：创意改编（10分钟）

活动方案：

1.教师引导学生发挥想象力，对故事进行创意改编。

2.学生分组讨论，设计改编方