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小学“双减”工作实践与思考：减负提质，赋能成长

自“双减”政策实施以来，我校始终将其作为深化教育教学改革、促进学生全面健康发展的重要抓手。在上级教育主管部门的正确领导下，学校全体教职工统一思想，积极探索，以“减负、提质、增效”为核心目标，在优化教学过程、改进作业管理、提升课后服务质量等方面进行了一系列实践与探索，取得了阶段性成效。现将主要工作情况总结如下：

一、提高思想认识，夯实组织保障，确保政策落地生根

“双减”工作不仅是对教育生态的重塑，更是对育人初心的回归。学校高度重视，迅速行动，成立了以校长为组长，教学、德育、后勤等部门负责人及年级组长、教研组长为核心成员的“双减”工作领导小组。通过专题学习、研讨交流等形式，组织全体教师深入领会“双减”政策的精神实质和核心要义，明确工作方向和具体要求。同时，结合学校实际，制定了详实的“双减”工作实施方案，细化责任分工，层层压实责任，形成了“校长负总责、分管领导具体抓、各部门协同配合、全体教师共同参与”的工作格局，为“双减”工作的顺利推进提供了坚实的组织保障。

二、聚焦课堂主阵地，深化教学改革，提升教育教学质量

课堂是教学的主阵地，也是落实“双减”政策的关键所在。我校始终坚持以提高课堂教学效率为核心，推动教学改革向纵深发展。

1.优化教学设计，打造高效课堂。学校要求教师严格遵循教学规律，深入研究课程标准和教材，精心设计教学环节，注重启发式、互动式、探究式教学方法的运用。通过开展“高效课堂”示范课、研讨课等活动，引导教师在课堂上精讲多练，关注学生主体地位，激发学生学习兴趣，努力实现“当堂学、当堂会、当堂清”，切实提高单位时间内的教学效益，从源头上减轻学生的课业负担。

2.加强集体备课，发挥团队智慧。各教研组、备课组积极开展常态化集体备课活动，集思广益，共同研究教学目标、教学重难点、教学方法及作业设计。通过集体备课，实现优质教学资源共享，提升整体教学水平，确保每一节课都能让学生学有所获。

3.改进教学评价，关注全面发展。改变以往单一以分数为导向的评价方式，建立了更加多元、综合的学生评价体系。不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的学习习惯、品德行为、兴趣特长及身心健康等方面的发展，鼓励学生全面发展，个性成长。

三、优化作业管理，严控作业总量，减轻学生课业负担

作业是检验教学效果、巩固所学知识的重要手段，但也是学生过重课业负担的主要来源之一。我校在作业管理方面进行了积极探索和严格把控。

1.科学调控作业总量与时长。学校建立了作业统筹管理机制，由年级组长和教研组长负责协调各学科作业布置，确保学生每天书面作业完成时间不超过规定要求。提倡分层作业、弹性作业和个性化作业，满足不同层次学生的学习需求，杜绝机械重复、惩罚性作业。

2.提升作业设计质量。鼓励教师设计具有针对性、启发性、实践性的作业，如探究性作业、实践性作业、创新性作业等，引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学生的综合素养和创新能力。同时，加强作业批改与反馈的及时性和有效性，确保学生能够及时了解自己的学习情况并进行调整。

四、丰富课后服务内容，满足学生多样化需求，促进学生全面发展

课后服务是“双减”政策的重要组成部分，对于解决家长后顾之忧、促进学生全面发展具有重要意义。我校本着“自愿参与、公益普惠、质量为本”的原则，精心谋划，丰富内容，努力提升课后服务水平。

1.构建“基础+拓展”的课后服务模式。“基础服务”主要安排学生在教师指导下自主完成作业，进行个别答疑辅导，确保学生在校内就能基本完成书面作业。“拓展服务”则开设了丰富多彩的兴趣社团和特色课程，如体育、艺术、科技、阅读、书法、劳动实践等，满足学生不同的兴趣爱好和发展需求，促进学生综合素质的提升。

2.加强课后服务师资队伍建设。充分挖掘校内教师的专业特长，鼓励教师积极参与课后服务指导工作。同时，根据实际需求，适当引入校外专业人士或志愿者，充实课后服务力量，丰富服务内容。学校还建立了课后服务考核评价机制，确保服务质量。

3.保障课后服务安全有序。学校高度重视课后服务期间的学生安全，完善了安全管理制度和应急预案，加强校园安全巡查和管理，确保学生在校期间的人身安全和身心健康。

五、加强家校协同，凝聚育人合力，营造良好教育生态

“双减”工作的有效推进离不开家庭和社会的理解与支持。我校积极构建家校协同育人机制，引导家长树立正确的教育观念。

1.畅通家校沟通渠道。通过家长会、家长学校、家访、微信群、电话等多种形式，及时向家长宣传“双减”政策的意义和学校的具体举措，了解家长的困惑与需求，争取家长的理解、支持与配合。

2.引导家长转变教育观念。学校通过举办家庭教育讲座、分享育儿经验等方式，引导家长理性看待分数，关注孩子的身心健康和综合素