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大班科学活动神奇的外衣皮肤教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对大班幼儿的科学活动，以“神奇的外衣皮肤”为主题，旨在通过观察、探索，引导幼儿了解皮肤的结构和功能。此内容与《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标相符，强调幼儿对周围世界的科学探究和认知。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于幼儿形成对生物体基本特征的认知，为后续学习生物学知识打下基础。
二、学情分析
大班幼儿已具备一定的观察、比较、分析能力，对周围事物充满好奇心。他们已初步了解人体的基本结构，但对外衣皮肤的具体结构和功能了解有限。在生活经验方面，幼儿可能通过洗澡、穿衣等活动对皮肤有所认识。然而，他们可能存在对皮肤功能理解不深、易混淆皮肤与其他器官的问题。因此，教学设计需关注幼儿的兴趣和已有知识，以激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
三、教学目标与策略
教学目标：1.了解皮肤的结构和功能；2.培养观察、比较、分析能力；3.激发对生物学的兴趣。
教学策略：1.通过图片、实物展示，引导幼儿观察皮肤的结构；2.通过游戏、活动，让幼儿亲身体验皮肤的功能；3.鼓励幼儿提出问题，引导他们自主探索；4.结合生活经验，帮助幼儿理解皮肤的重要性。
二、教学目标
1.知识目标：
说出皮肤的主要组成部分。
列举皮肤的基本功能。
解释皮肤与人体健康的关系。
2.能力目标：
观察并描述皮肤在不同环境下的变化。
设计简单的皮肤保护方案。
比较不同动物的皮肤特征。
3.情感态度与价值观目标：
认同皮肤对人体的重要性。
尊重人体自然的保护机制。
培养对生物科学的兴趣和好奇心。
4.科学思维目标：
提出与皮肤相关的科学问题。
分析皮肤结构与功能之间的关系。
解决问题如何保护皮肤。
5.科学评价目标：
评价皮肤保护方案的有效性。
反思自己在探究过程中的发现。
表达对皮肤知识的理解和认识。
三、教学重难点
教学重点在于引导幼儿通过观察和实验了解皮肤的结构和功能，难点在于帮助幼儿理解皮肤与人体健康的关系，以及如何保护皮肤。难点产生的原因在于皮肤功能的复杂性和幼儿认知水平的局限性，因此需通过直观演示和实际操作活动，帮助幼儿建立直观印象，并通过游戏和讨论等方式，提升他们的理解和应用能力。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、皮肤结构图、人体模型、相关视频资料，以及实验材料如放大镜、显微镜等。学生需收集皮肤相关资料，并准备画笔、笔记本等学习用品。教学环境布置包括设置小组讨论区，确保黑板板书清晰可见。这些准备将有助于幼儿直观理解皮肤知识，并促进课堂互动。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.活动：播放一段关于人体皮肤的视频，激发幼儿的兴趣。
2.引导：教师提问：“你们看到了什么？你们知道我们的皮肤是什么样的吗？”
3.预期行为：幼儿观察视频，积极回答问题，引出皮肤话题。
二、新授（15分钟）
1.活动：展示皮肤结构图，引导幼儿观察皮肤的主要组成部分。
2.引导：教师讲解皮肤的结构，如表皮、真皮、皮下组织等。
3.预期行为：幼儿认真观察，跟随教师讲解，初步了解皮肤的结构。
三、巩固（10分钟）
1.活动：进行“皮肤拼图”游戏，让幼儿动手拼凑皮肤结构图。
2.引导：教师提示幼儿注意皮肤各部分的相对位置和特点。
3.预期行为：幼儿通过游戏活动，加深对皮肤结构的理解和记忆。
四、拓展（10分钟）
1.活动：展示不同动物的皮肤，引导幼儿比较和讨论。
2.引导：教师提问：“你们知道哪些动物的皮肤与我们的不同吗？为什么？”
3.预期行为：幼儿观察动物皮肤图片，积极思考并回答问题，拓展对皮肤知识的认知。
五、实践（15分钟）
1.活动：进行“皮肤护理”实验，让幼儿学习如何保护皮肤。
2.引导：教师演示皮肤护理的正确方法，如清洁、保湿、防晒等。
3.预期行为：幼儿跟随教师操作，掌握皮肤护理的基本技能。
六、小结（5分钟）
1.活动：教师总结本节课的重点内容，强调皮肤的保护方法。
2.引导：教师提问：“我们今天学习了哪些关于皮肤的知识？你们知道如何保护我们的皮肤吗？”
3.预期行为：幼儿回顾所学内容，积极回答问题，巩固所学知识。
七、作业（5分钟）
1.活动：布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起进行皮肤护理。
2.引导：教师提醒幼儿注意作业要求，确保作业质量。
3.预期行为：幼儿认真完成作业，培养良好的生活习惯。
八、教学反思
1.活动：教师课后反思教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2.预期行为：教师通过反思，不断提升教学水平，为幼儿提供更好的学习体验。
九、教学评价
1.活动：通过观察、提问、作业等方式，对幼儿的学习效果进行评价。
2.预期行为：教师关注幼儿的学习过程和结果，及时调整教学策略。
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