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【汉语言文学】汉语言文学写作人才培养
在中学阶段接触过一些写作学问而不够重视，或者是重理论而轻实践，以至于这门
汉哈占文学写作人才培育
课程开设的最终结果经常只是同学获得课程成果，而实际写作力敢并没有真正得到
提高.因此.要通过基础写作课程提高同学的写作力量，任课老师必霜做到：第一，
一、强化基础丐作力量［1］
坚固树立提高同学写作力用的教学目标；其次，改革教学内容与教学方法，精讲、
虽然索养教仔已提多年,新课程标准也开头全面实施,但应试教育至今没有发
少讲写作理论，细讲、多讲写作技巧,尤其是在课内要多支配写作训练：第三，增
生根本性转变。受应试教育影响，相当数量的初入汉语言文学专业学习的同学，由
加同学在课外的训练批和阅读选，并勤于批阅、检查：笫四.转变考核方式•将平
于在中学阶段故乏充分的写作训练和文体训练，写作水平低下，不仅措词不当、病
常写作训练的数量和侦量作为重要的考核内容，加大其课程成果构成中所占的比
句、表意不明、条理不清、规律错误等现象比比皆是，而且不会q谈论文。对于以
例，如将通常的30学转变为40%甚至更多,
写作为主要创新表现方式的汉语言文学方业同学而言，这种现状无疑成为培育创新
单匏基此3作课程提高同学的翦础”作力量是不够的。除课程设计外，汉语言文
人才的极大障碍,因此，强化基础写作力量是汉语言文学专业创新人才培育特别理
学专业还应实行这样的措施：第一，第一、其次学年，要求彩位同学每学年必需
要的前提条件。•方面，强化基硼写作力量有利于提岛同学的书面语言表达水平；
仔细完成千字以上的记叙文或谈论文60篇以上：其次，要求每位同学每学年必需
另一方面,有利丁培育同学的创新意识、创新思维、创新力眦和创新精神.由于无
阅读中外文学名著50部以上,埋论书籍10部以上，而且要写出读书笔记.这样，
论是选材立意.还是谋篇布局，抑或是表达方式与语言的运用，都始终强调创新性.
既丰厚同学的专业修养,又对提高同学的写作力量有直接的关心；第三，实行导师
久而久之，必定对同学的创新意识、见维力Gt和创新精抑有所培育［2］。强化基础与
制.汉语言文学专业老师全员投入，制位名师负责一部分同学,对他们的写作与阅
作力量，首先是开设翦础写作课程。但问题在于，或者是课时有限，或者是因同学
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读状况进行检查催促和评阅指导；第四，将同学的写作与阅读状况与学分挂钩，强大课程论文写作力度。课程论文是汉语言文学专业课程尤其是文学类课程的平常作
制同学必需仔细完成：笫五.为激发同学写作的爱好，好学年举办1一2次征文竞
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