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完整版人物描写教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年初中阶段学生设计，旨在通过完整版人物描写，培养学生的观察能力、表达能力及写作技巧。依据《初中语文课程标准》，本节课的核心概念是人物描写，主要技能包括外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。人物描写是文学创作的重要手段，也是学生语文素养提升的关键环节。本课内容与单元中的记叙文写作紧密相关，为后续的写作教学奠定基础。

二、学情分析

初中阶段学生已经具备一定的阅读经验和写作能力，对人物描写有一定的了解。但学生在写作实践中，往往存在描写单一、缺乏细节、人物形象模糊等问题。本节课的学生可能对人物描写的技巧和方法掌握不足，对人物心理活动的描写尤其困难。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.学生能够掌握人物描写的基本技巧和方法。

2.学生能够运用多种描写手法，塑造鲜明的人物形象。

3.学生能够通过人物描写，表达自己的情感和观点。

教学策略：

1.创设情境，激发学生兴趣。

2.分层次教学，关注学生的个体差异。

3.引导学生进行小组合作，共同探讨人物描写的技巧。

4.通过范文分析、写作实践等方式，帮助学生提升写作能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并列举人物描写的基本手法，如外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

解释：阐述人物描写在文学作品中的作用和意义。

2.能力的目标

设计：运用多种描写手法，创作一段生动的人物描写段落。

论证：分析给定文本中的人物描写，论证其对于塑造人物形象的作用。

3.情感态度与价值观的目标

评价：认识到人物描写对于理解和传达人物情感的重要性，并在自己的写作中积极运用。

说出：表达对人物描写技巧的喜爱，以及对提升自己写作能力的期待。

4.科学思维的目标

分析：通过比较不同人物描写手法的效果，培养学生的批判性思维能力。

推断：根据人物描写，推断人物的性格特征和内心世界。

5.科学评价的目标

评价：评价同学的人物描写段落，提出具体且建设性的修改意见。

说出：反思自己在人物描写方面的优势和不足，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握人物描写的基本手法，包括外貌、语言、动作和心理描写，并能将其应用于实际写作中。教学难点则是指导学生深入理解人物心理活动的描写技巧，克服对人物内心世界的刻画困难，这需要结合学生的生活经验和情感体验，引导学生进行细致的观察和深入的思考。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、人物描写示范文本、人物肖像图、写作练习单等教学材料。学生需预习相关课文，收集人物描写的相关资料，并准备好笔记本和笔。同时，教室环境需布置成有利于小组讨论和写作的氛围，包括合理摆放桌椅和准备好黑板板书。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导性语言：“同学们，今天我们来学习一个新的写作技巧——人物描写。人物描写是文学创作中不可或缺的一环，它可以帮助我们更好地理解人物，感受故事。请大家回忆一下，你最喜欢的人物是谁？你是如何认识这个人物的？”

2.学生活动：学生自由发言，分享自己喜欢的人物和认识这个人物的过程。

3.教师总结：“人物描写就是通过文字来描绘人物的外貌、语言、动作和心理活动，使人物形象更加丰满、生动。今天，我们将学习如何运用人物描写的方法，来刻画一个鲜明的人物形象。”

二、新授（30分钟）

1.任务一：人物描写的基本手法（5分钟）

活动方案：

1.教师展示不同类型的人物描写示例，如外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

2.学生分析示例，总结每种描写手法的特点。

3.教师讲解每种描写手法的运用技巧。

预期行为：

学生能够说出人物描写的基本手法。

学生能够分析示例中的人物描写手法。

学生能够理解每种描写手法的运用技巧。

2.任务二：人物描写在文学作品中的应用（5分钟）

活动方案：

1.教师展示经典文学作品中的优秀人物描写片段。

2.学生分析片段中的人物描写手法及其作用。

3.教师总结人物描写在文学作品中的应用价值。

预期行为：

学生能够分析文学作品中的优秀人物描写片段。

学生能够理解人物描写在文学作品中的作用。

学生能够认识到人物描写对于塑造人物形象的重要性。

3.任务三：人物描写练习（10分钟）

活动方案：

1.教师给出一个人物描写练习题目，如“请用外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写，描述一个你熟悉的人。”

2.学生独立完成练习。

3.教师选取优秀作品进行展示和点评。

预期行为：

学生能够运用所学的人物描写手法进行写作练习。

学生能够通过练