致橡树PPT课件优质课.pptVIP

在天愿作比翼鸟，

在地愿为连理枝。

身无彩凤双飞翼，

心有灵犀一点通。

两情若是久长时，

又岂在朝朝暮暮。

问世间情为何物，

直教生死相许。

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》

君当作磐石,妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝,磐石无转移。

—《孔雀东南飞》

学习目标

通过反复朗读，加深对诗歌内容的把握

通过分析课文，强化对作者爱情观的理解

引领学生塑造健康的爱情观

致橡树

舒婷

炫耀

慰藉

霹雳

雾霭

流岚

虹霓

xuànyào

wèijiè

pīlì

ǎi

lán

ní

安慰

云与地面之间发生的一种强烈的雷电现象。响声很大.

山里的雾气

云气

大气中有时跟虹同时出现的一种光的现象

夸耀

致橡树

（木棉）

女性（舒婷）

男性

橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利

木棉：女性的柔韧气质。健康活泼，深沉博大，坚韧不屈

橡树、木棉形象分析

你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟

我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬

问题探究

1、除了橡树和木棉，诗人用了哪些具体的意象来含蓄地表达情意？

凌霄花

鸟儿

泉源险峰日光春雨

2、这些意象有什么特点？

作者对这些意象持什么样的态度?

体现了生活中什么样的爱情观

１、作者否定了哪几种爱情观？为什么？

（１）极力攀附

因为爱的双方没有平等、独立可言。

（２）单方痴恋

（３）一味奉献

日光、春雨

---凌霄花

---鸟儿

---源泉、险峰、

我必须是你近旁的一株木棉

以树的形象和你站在一起

根，紧握在地下

叶，相触在云里

每一阵风过

我们都互相致意

但没有人听懂我们的言语

平等独立

紧密相依

心有灵犀

我们分担寒潮、风雷、霹雳

我们共享雾霭、流岚、虹霓

仿佛永远分离

却又终身相依

祸福与共

相知相依

挫折

甜蜜

作者向往的爱情:

（１）平等独立

（２）心有灵犀

（３）祸福与共

（４）相知相依

这才是伟大的爱情

坚贞就在这里

爱——

不仅爱你伟岸的身躯

也爱你坚守的位置，足下的土地

作者提出自己认为的爱情

在原有的基础上进行升华，爱屋及乌

当堂检测

1、作者否定了哪几种爱情观？

极力攀附

单方痴恋

一味奉献

2、作者提倡怎样的爱情？

平等独立

心有灵犀

福祸共担

相知相依

3、完成一篇读后感，描写自己对爱情的看法，字数不限，写在作业本上、

教师寄语

面对你心仪的那个他，你应思考的是这棵树是否已拥有铜枝铁干和伟岸的身躯，是否有能力承担生活中寒潮、风雷、霹雳，是否已经有坚守的位置和深深扎根的土地？在这个青涩而懵懂的年纪，老师希望你们努力完善自己，使自己茁壮成长为一颗参天的大树。等你们有了自己的红硕的花朵后，再去寻找心中的爱情。

十六岁的爱情

是一抹迷朦的晨雾

不要碰，让它轻轻地飘着

直至幻化成一片朝霞

十六岁的爱情

是一泓清亮的山泉

不要喝，让它轻轻地唱着

让这歌声在你心中荡起涟漪

十六岁的爱情

是一朵羞涩的小花

不要采，让它静静的开着

在时光中等待绽放的一天

十六岁的枝条依然稚弱

扛不起深沉的思索

我们是等待成熟的果园

让我们依然保持静默

渡过岁月卧成的河流

看我们的生命之树

根根枝桠

将缀满甜蜜的硕果

作业

1、反复诵读并背诵全文

2、完成课后练习，将课后练习做在作业本上。