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《母鸡和苹果树》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《母鸡和苹果树》是一篇适合小学低年级学生的课文。根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对自然界的观察和思考能力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文相呼应，引出自然界的生命循环，与后一篇课文形成对比，深化学生对生命和自然的理解。核心概念包括生命的循环、自然界的和谐，以及基本的语言表达技能。

2.学情分析

低年级学生在进入本课时，已具备一定的自然认知和生活经验，但观察和思考能力尚在发展阶段。他们对动植物充满好奇，喜欢通过故事来理解自然现象。学生的语言表达能力较弱，但具有模仿和学习的意愿。部分学生可能对生命的循环概念理解困难，容易混淆自然现象和人为干预的区别。教学设计应充分考虑学生的兴趣和认知特点，通过生动的故事和直观的教具，帮助学生建立对自然界的正确认知。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生理解生命循环的概念，培养观察和思考自然的能力；提高学生的语言表达能力和审美情趣；引导学生关注自然环境，树立环保意识。教学策略包括：通过故事导入，激发学生学习兴趣；采用多媒体辅助教学，增强直观感受；组织学生进行观察和讨论，培养思考能力；结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述母鸡和苹果树的生命周期。

列举：列举自然界中常见的生命循环现象。

解释：阐述生命循环对生态系统的重要性。

2.能力的目标

设计：通过绘画或写作，创作一个体现生命循环的故事或插图。

论证：讨论并解释为什么保护自然环境和生物多样性至关重要。

评价：评价不同生活方式对自然生态系统的影响。

3.情感态度与价值观的目标

体验：感受与自然和谐共生的乐趣，培养对自然环境的关爱。

态度：形成尊重生命、珍惜资源的正确态度。

价值观：树立可持续发展和生态平衡的价值观。

4.科学思维的目标

分析：分析生命循环中的因果关系，提出假设。

推理：根据观察结果，推理生命循环的规律。

批判性思维：批判性地评估不同观点对自然的影响。

5.科学评价的目标

评估：评估自己的作品，并提出改进建议。

自我评价：反思自己的学习过程，识别自己的进步和不足。

同伴评价：对同伴的作品进行评价，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点：理解母鸡和苹果树的生命周期及其在自然界中的作用，能够用恰当的语言描述这一过程。

教学难点：识别生命循环中的关键环节，理解生命循环对生态系统平衡的重要性，并能够运用所学的知识解释自然现象。难点在于学生可能对生命循环的概念理解不够深入，需要通过实际观察和实践活动来加强理解和应用。

四、教学准备

为了确保《母鸡和苹果树》教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示生命循环过程。学生需预习课文内容，并收集相关自然现象的资料。此外，准备评价表和任务单，以引导学生积极参与课堂活动。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以便于师生互动和知识呈现。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生学习兴趣，引出主题

活动：

教师展示一幅母鸡和苹果树的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

提问：“你们知道母鸡和苹果树之间有什么关系吗？”

学生自由发言，教师简要总结并引出本课主题：“母鸡和苹果树的生命循环”。

2.新授

时间：15分钟

目的：帮助学生理解生命循环的概念，掌握相关知识

活动：

环节一：生命循环的概念

教师讲解生命循环的定义，结合图片和视频资料，让学生直观理解。

提问：“生命循环包括哪些环节？”

学生回答，教师总结并板书：出生、成长、繁殖、死亡、分解。

环节二：母鸡的生命循环

教师以母鸡为例，详细讲解其生命周期，包括出生、成长、繁殖、产蛋、死亡等环节。

提问：“母鸡在哪个环节繁殖？”

学生回答，教师总结并板书：繁殖在母鸡的成熟期。

环节三：苹果树的生命循环

教师以苹果树为例，讲解其生命周期，包括播种、发芽、生长、开花、结果、衰老、死亡等环节。

提问：“苹果树在哪个环节结果？”

学生回答，教师总结并板书：结果在苹果树的开花期。

3.巩固

时间：10分钟

目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力

活动：

环节一：小组讨论

教师将学生分成小组，每组选择一种动植物，讨论其生命周期，并总结出生命循环的环节。

各小组派代表展示讨论结果，教师点评并给予指导。

环节二：角色扮演

教师设置一个场景，如“春天来了，小草发芽了”，让学生扮演不同的角色，体验生命循环的过程。

学生在角色扮演中加深对生命循环的理解。

4.小结

时间：5