部编版小学语文一年级上册第二单元备课.docxVIP

部编版小学语文一年级上册第二单元备课

单元概述与教学目标

部编版小学语文一年级上册第二单元，以儿童的生活为起点，围绕“我是小学生”这一核心主题展开。本单元旨在引导刚入学的儿童逐步适应校园生活，初步培养良好的学习习惯，同时激发他们对语文学习的兴趣。通过对本单元的学习，学生将首次接触汉字的魅力，学习最基础的识字方法，并尝试进行简单的口语表达与倾听。

单元教学总目标：

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握基本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

*学习朗读课文，读准字音，读通句子，在阅读中积累词语。

*结合课文和生活实际，理解简单词语的意思。

*学习用普通话进行口语交际，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式识字。

*引导学生在朗读中感受语言的韵律和意义，培养阅读兴趣。

*鼓励学生积极参与课堂活动，乐于表达自己的想法。

3.情感态度与价值观：

*感受校园生活的美好，培养热爱学校、热爱学习的情感。

*初步养成勤于朗读、乐于思考、认真书写的好习惯。

*培养对祖国语言文字的热爱之情。

单元教学重难点：

*重点：认识本单元的生字，掌握基本笔画的写法，学习按笔顺规则写字；朗读课文，培养阅读兴趣。

*难点：部分生字的识记与书写（如笔顺易混淆的字）；引导学生将课文内容与自身生活经验相联系，真正理解课文内涵；培养良好的听课习惯和书写习惯。

单元教学准备

1.教师准备：吃透教材，研读教师教学用书，明确各课时教学目标与重难点。准备好生字卡片、词语卡片、课文插图（或相关课件）、田字格黑板（或磁性田字格）、适合低年级学生的奖励品（如小红花、小星星贴纸）。

2.学生准备：预习课文（借助拼音尝试朗读），准备好语文课本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒。鼓励学生带一些与课文内容相关的小物品（如自己喜欢的玩具、画的画等，视具体课文而定）。

分课时教学建议

第一课时：《口耳目》

课时目标：

1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字，会写“口、耳、目”3个字和笔画“丨”“ノ”。

2.正确朗读课文，联系生活实际理解词语意思。

3.初步了解人体部位及其功能，培养爱护身体的意识。

教学过程建议：

1.激趣导入：可从学生熟悉的身体游戏入手（如“指鼻子指眼睛”），自然引出本课学习内容。

2.看图识字：展示“口、耳、目、手、足”的图片（或简笔画、象形字演变图），引导学生观察字形与实物的联系，借助拼音认读生字。强调读准字音，如“足（zú）”是平舌音。

3.朗读短语：指导学生朗读“口耳目，手足”，可采用指名读、开火车读、齐读等多种形式。引导学生做相应的动作，加深理解。

4.学习生字“站、坐”：结合图片或情境（如上课坐姿、站队要求）理解“站如松，坐如钟”的意思，认读“站、坐”。渗透文明礼仪教育。

5.指导书写：

*认识新笔画“丨”（竖）、“ノ”（撇），讲解写法和名称，师范写，学生书空。

*重点指导“口、耳、目”的书写。观察田字格中的位置，强调笔顺规则。“口”要写得方正；“耳”上窄下宽，竖画要直；“目”要注意内部横画的间距均匀。鼓励学生先描红再独立书写，教师巡视指导，及时纠正错误姿势和写法。

6.拓展延伸：说说我们的口、耳、目、手、足还能做什么？

作业设计：

*认读本课生字，给家长读一读。

*在田字格中正确书写“口、耳、目”各两行。

*和家人一起做“我说你指”的游戏。

板书设计建议：

（田字格书写“口、耳、目”及笔画“丨、ノ”）

口耳目

手足

站如松坐如钟

第二课时：《日月水火》

课时目标：

1.认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，会写“日、月、水、火”4个字。

2.初步感知象形字的构字特点，激发识字兴趣。

3.正确朗读课文，感受大自然的美好。

教学过程建议：

1.复习导入：复习上节课生字，用“摘苹果”“开火车”等形式检查认读情况。

2.图片识字，感知象形：逐一出示“日、月、水、火、山、石、田、禾”的实物图或实景图，引导学生观察，然后出示对应的汉字，让学生发现汉字与图片的相似之处，初步了解象形字的特点。

3.多种形式认读：借助拼音读准字音，重点指导“石（shí）”是翘舌音。可采用同桌互读、小组赛读、给生字找朋友（组词）等方式巩固。

4.指导书写“日、月、水、火”：

*观察字形，分析结构。“日、月”是独体字，笔画简单；“水、火”笔画稍复杂，注意笔顺和间架结构。

*教师范写，强调在田字格中的占位和关键笔画的写法。如“火”字的笔顺，最后一笔是捺。

*学