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不推不挤教案

教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解“不推不挤”的含义，并能在日常生活中识别和避免推挤行为。

-学生能够掌握基本的社交礼仪，学会文明排队，有序行走。

-学生能够通过观察和讨论，认识到推挤行为可能带来的安全隐患和不良影响。

2.过程与方法目标

-通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中体验和感悟“不推不挤”的重要性。

-通过小组讨论和合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

-通过观看视频、图片等形式，增强学生的直观感受，提高教育效果。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生的文明意识和公共道德，树立正确的行为规范。

-增强学生的安全意识，认识到推挤行为可能导致的意外伤害。

-培养学生的同理心，学会尊重他人，关爱他人。

教学重点

-理解“不推不挤”的含义和重要性。

-掌握文明排队、有序行走的基本礼仪。

教学难点

-将“不推不挤”的理念内化于心，外化于行，形成良好的行为习惯。

-在实际生活中，能够自觉抵制推挤行为，并积极劝导他人。

教学准备

1.教具准备

-多媒体课件（包含图片、视频等）

-情景模拟道具（如小椅子、模拟排队场景）

-小奖励贴纸（用于奖励表现好的学生）

2.学具准备

-笔记本和笔（用于记录学习内容）

-小组讨论记录表

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.情景创设

-教师播放一段校园生活中常见的推挤场景的视频，让学生直观感受推挤行为。

-提问：视频中发生了什么？你们觉得这样做对吗？为什么？

2.揭示课题

-根据学生的回答，教师引出“不推不挤”的主题，并板书课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解“不推不挤”的含义

-教师通过讲解和举例，让学生理解“不推不挤”的具体含义。

-提问：在哪些情况下容易发生推挤行为？我们应该如何避免？

2.文明排队的重要性

-教师通过图片和视频展示文明排队的好处，以及推挤行为的危害。

-讨论：为什么我们要文明排队？文明排队有哪些好处？

3.有序行走的基本礼仪

-教师讲解在公共场所有序行走的基本礼仪，如靠右行走、不逆行等。

-模拟练习：教师带领学生进行模拟行走练习，纠正不正确的行为。

三、实践活动（15分钟）

1.情景模拟

-将学生分成小组，每组模拟一个排队或行走的场景。

-要求：在模拟过程中，注意观察小组成员的行为，及时纠正推挤行为。

-小组展示：每组派代表展示模拟结果，其他小组进行评价。

2.角色扮演

-学生扮演不同角色，如排队的人、引导员等。

-情景：在图书馆、公交车站等公共场所，如何做到不推不挤。

-角色扮演后，进行讨论和总结。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾总结

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“不推不挤”的重要性。

-提问：通过今天的学习，你有什么收获？你会在日常生活中做到“不推不挤”吗？

2.行为承诺

-学生在笔记本上写下自己的承诺，保证在日常生活中做到“不推不挤”。

-教师收集学生的承诺书，作为后续行为观察的依据。

五、课后作业（5分钟）

1.观察记录

-课后观察校园生活中是否存在推挤行为，并记录下来。

-下节课进行分享和讨论。

2.制作宣传画

-学生以小组为单位，制作宣传画，宣传“不推不挤”的理念。

-宣传画将在校园内进行展示，起到警示和教育作用。

教学反思

本节课通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了“不推不挤”的重要性。通过情景模拟、角色扮演等活动，学生能够更好地理解和感悟“不推不挤”的意义，并将其内化于心，外化于行。在课堂小结环节，学生的行为承诺也表明他们对“不推不挤”有了更深刻的认识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的行为习惯养成，通过多种途径和方法，培养学生的文明意识和公共道德。同时，我也将加强与家长的沟通，共同引导学生形成良好的行为习惯。

板书设计

不推不挤

-文明排队

-有序行走

-尊重他人

-关爱他人

教学评价

1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，以及是否能够遵守课堂纪律。

-评价学生在情景模拟和角色扮演中的表现，以及是否能够正确运用所学知识。

2.作业完成情况

-评价学生课后观察记录和制作宣传画的质量，以及是否能够将所学知识运用到实际生活中。

3.行为改变

-通过后续的课堂观察和与学生的交流，了解学生在日常生活中是否能够做到“不推不挤”，以及行为习惯的改变情况。

教学改进

1.增加互动环节

-在课堂中增