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第八讲为迁移和问题解决而教;第一节为迁移而教;二、迁移的理论;（五）认知结构的学习迁移理论
这是根据奥苏伯尔的认知结构的观点发展而来的。该理论认为，任何有意义的知识学习都是在原有知识经验的基础上进行的。学生原有认知结构中有三个变量：即原有知识的可利用性、可辨别性和稳固性，他们影响着新知识的学习。
认知结构的学习迁移理论从知识获得与运用的角度探讨了迁移发生的条件和机制，强调迁移的产生取决于学习者良好的认知结构。;三、为迁移而教;（二）通过教学促进学生学习迁移
1、强化基础知识的掌
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