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北师大版五年级上册数学计算训练

数学计算能力是小学生数学学习的核心素养之一，它不仅是解决数学问题的基础，也直接影响着学生数学思维的发展和学习兴趣的培养。北师大版五年级上册数学的计算内容在小学阶段承上启下，既有对整数乘除法的巩固与深化，也有小数乘除法的全新挑战，还包含了分数加减法的初步探索。因此，进行有针对性、有方法的计算训练，对五年级学生至关重要。

一、明确训练内容，把握计算重点

五年级上册的计算训练，应紧密围绕教材核心知识点展开，做到有的放矢。主要涵盖以下几个方面：

（一）整数乘除法的巩固与拓展

虽然五年级上册的重点逐渐转向小数运算，但整数乘除法的熟练掌握仍是基础。特别是多位数乘一位数、两位数乘两位数，以及相应的除法，其算理和计算技巧是学习小数乘除法的基石。训练时，应注重提高计算的速度与准确性，并能灵活运用运算定律进行简便计算，如乘法交换律、结合律和分配律。

（二）小数乘除法的理解与应用

这是本学期计算的重中之重，也是学生学习的难点。

1.小数乘法：从算理上理解，小数乘法可以先转化为整数乘法进行计算，再根据因数中小数的位数确定积的小数点位置。训练时，要特别注意积的小数位数不够时用“0”补足，以及积的末尾有“0”时的处理。

2.小数除法：关键在于掌握“商的小数点要和被除数的小数点对齐”以及“除数是小数时，如何将其转化为整数”的方法。尤其要关注当被除数的整数部分不够除时，商的个位要用“0”占位，以及除到被除数末尾仍有余数时的处理方法。

（三）分数加减法的初步运算

本学期将接触同分母分数加减法和简单的异分母分数加减法（主要是分母成倍数关系或互质关系的）。重点在于理解“只有分数单位相同的分数才能直接相加减”这一算理。同分母分数加减，分母不变，分子相加减；异分母分数加减，则需要先通分，转化为同分母分数后再进行计算。

二、优化训练方法，提升计算效能

科学的训练方法能起到事半功倍的效果。在计算训练中，应注重以下几点：

（一）夯实基础，强化口算

口算是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。

*坚持每日口算：每天安排3-5分钟的口算练习，内容可以是整数乘除法、小数加减法、简单的小数乘除法（如0.几乘整数、整数除以整数商是小数的简单情况）以及同分母分数加减法。

*注重口算技巧：引导学生发现口算规律，如一个数乘0.1、0.01就是缩小相应的倍数；除以0.1、0.01就是扩大相应的倍数等。

（二）理解算理，掌握法则

计算不能仅仅停留在“算对”的层面，更要明白“为什么这样算”。

*明晰算理：在学习新知识时，通过情境引入、动手操作、教具演示等方式，帮助学生理解小数乘除法中积与商的小数点定位原理，分数加减法中通分的必要性等。

*熟记法则：在理解算理的基础上，引导学生总结并熟练掌握计算法则，形成规范的计算步骤。例如，小数乘法的计算步骤：一算（按整数乘法算）、二数（数因数小数位数）、三点（点积的小数点）。

（三）勤于练习，注重规范

“熟能生巧”，适度的练习是必要的，但要避免盲目刷题。

*精选习题：选择具有代表性、典型性的题目进行练习，关注易错点和易混点。可以从课本例题、课后习题、配套练习册中选取。

*规范书写：要求学生在计算时数位对齐，字迹清晰，步骤完整。良好的书写习惯能有效减少因看错数字、对位错误造成的失误。

*限时训练：适当进行限时计算练习，培养学生的计算速度和专注力，但要以准确性为前提。

（四）重视错题，及时反思

错误是学习的宝贵资源，引导学生从错误中学习，是提升计算能力的有效途径。

*建立错题本：鼓励学生将自己的错题整理到错题本上，注明错误原因（如看错数字、算理不清、法则混淆、粗心大意等）。

*定期回顾：引导学生定期翻阅错题本，分析错误类型，进行针对性的补练，确保同类错误不再犯。

*自我检查：培养学生养成计算后自觉检查的习惯，如验算、估算、反向检查等。

（五）培养习惯，提升素养

良好的计算习惯是提高计算正确率的重要保障。

*认真审题：计算前要仔细看清题目中的数字、符号，明确运算顺序。

*耐心细致：计算过程中要沉着冷静，不急不躁，一步一步认真计算。

*积极验算：掌握不同题型的验算方法，如加法用减法验算，乘法用除法验算，小数乘除法还可以通过估算大致判断结果是否合理。

三、分层递进训练，关注个体差异

学生的计算能力存在差异，训练时应兼顾不同层次学生的需求。

*基础薄弱生：以课本基础题为主，重点强化基本计算技能和算理理解，帮助他们树立信心。

*中等生：在巩固基础的同时，适当增加一些变式练习和稍有难度的题目，提升综合运用能力。

*优秀生：可以补充一些拓展性、挑战性的题目，如含字母的算式求值、有多种解法的计算题、结合生活实际的解决问题等，培养