一年级美术下册第一单元的作业设计.docxVIP

引言

小学一年级是儿童美术启蒙的关键时期，这个阶段的学生对世界充满好奇，想象力丰富，动手欲望强烈。美术作业作为课堂教学的延伸与拓展，其设计的科学性与趣味性直接影响学生对美术的兴趣培养和审美素养的初步形成。本单元作业设计紧密围绕一年级下册第一单元的教学目标，遵循儿童身心发展规律和美术学科特点，旨在通过一系列生动有趣、贴近生活、富有探索性的作业活动，引导学生初步感知色彩、形状与线条的魅力，激发其艺术创作的热情，培养基本的美术表现能力和审美情趣。

一、单元作业设计理念与目标

（一）设计理念

1.趣味性原则：作业形式力求多样、活泼，符合一年级学生的年龄特点和兴趣点，将枯燥的技能训练融入游戏和趣味活动中，让学生在玩中学，在学中乐。

2.生活化原则：从学生熟悉的生活环境和事物入手，引导学生发现生活中的美，使美术学习与生活紧密联系，让学生感受到美术的实用价值。

3.实践性原则：强调学生的亲身体验和动手操作，鼓励学生大胆尝试运用不同的工具和材料进行创作，在实践中掌握基本技能。

4.鼓励性原则：尊重学生的个体差异和独特的艺术表达方式，多采用积极的、鼓励性的评价语言，保护学生的创作热情和自信心。

5.探索性原则：设计具有一定开放性和探究性的作业，鼓励学生主动思考、大胆想象，培养其创新精神和解决问题的能力。

（二）单元总目标

1.知识与技能：认识几种基本颜色，初步学习运用涂色工具进行均匀涂色；了解简单的图形组合，尝试用基本图形表现生活中常见的事物；学习正确使用简单的绘画工具和材料。

2.过程与方法：通过观察、模仿、体验、创作等方式，感受美术活动的乐趣；在教师的引导下，尝试运用不同的方法进行简单的造型和色彩表现。

3.情感、态度与价值观：激发对美术的好奇心和学习兴趣；乐于参与美术活动，体验创作的快乐和成功的喜悦；培养初步的审美判断能力，学会欣赏自己和他人的作品。

二、单元作业设计框架

本单元作业设计将围绕“色彩的初步认知与运用”和“简单图形的创意组合”两大核心内容展开，分为以下几个课时作业及一个单元综合创作作业。

单元主题：走进色彩的世界

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三、分课时作业设计

第一课时：色彩找找看——认识基本色

（一）课时作业目标

1.认识红、黄、蓝、绿等几种基本颜色，能说出它们的名称。

2.尝试在周围环境中找出与指定颜色相近的物体。

3.对色彩产生好奇心和探索欲望。

（二）作业内容与要求

1.“色彩小侦探”：请小朋友们当一回“色彩小侦探”，在自己的书包里、衣服上或者教室的角落里，找出红色、黄色、蓝色或绿色的东西，并和同桌互相说一说你找到了什么。

2.“我的颜色卡片”：选择自己最喜欢的一种颜色，用彩笔在老师发的小卡片上涂满颜色（尽量涂均匀哦！），然后可以在卡片上简单画上一个你认为最能代表这种颜色的小东西，比如红色卡片上画个小苹果。

（三）建议作业形式

口头交流与动手涂色相结合。“我的颜色卡片”为课堂内完成，课后可将颜色卡片带回家，和爸爸妈妈一起在家里继续寻找同种颜色的物品。

（四）评价要点

1.是否能准确识别并说出至少三种基本颜色的名称。

2.是否能积极参与“色彩小侦探”活动，主动寻找颜色。

3.涂色时是否有耐心，尝试将颜色涂在轮廓线内。

第二课时：颜色变变变——体验色彩混合

（一）课时作业目标

1.初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。

2.尝试用棉签或手指进行简单的颜色混合游戏。

3.体验色彩变化带来的乐趣和惊喜。

（二）作业内容与要求

1.“颜色魔术师”：在老师提供的调色盘或画纸上，用手指或棉签蘸取两种不同的颜料（如红色和黄色），轻轻混合在一起，仔细观察颜色发生了什么变化，并把你的发现用简单的图画或符号记录在“颜色变化记录本”上（如画一个箭头，左边是红色和黄色，右边是混合出的橙色）。

2.“多彩的手指画”：用自己混合出的喜欢的颜色，或者直接用基本色，在画纸上印上手指印，可以尝试把手指印变成小太阳、小花朵、小蝌蚪等简单的形象，或者纯粹享受色彩在纸上留下痕迹的快乐。

（三）建议作业形式

课堂实践操作，“颜色变化记录本”可以是简易的图画纸，鼓励学生用自己的方式记录发现。

（四）评价要点

1.是否对颜色混合现象表现出兴趣和探究欲。

2.是否能尝试用工具或手指进行颜色混合操作。

3.是否乐于展示自己的“颜色魔术”成果和手指画。

第三课时：图形拼拼乐——基本图形的认知与组合

（一）课时作业目标

1.认识圆形、方形、三角形等基本几何图形，能说出其名称。

2.尝试用基本图形拼贴出简单的形象。

3.培养初步的造型能力和空间想象力。

（二）作业内容与要求

1.“图形宝宝找家”：老师会给大家一些不同颜色和大小的图形纸