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浅谈项目学习在名著整本书阅读教学中的应用研究——以《红星照耀中国》为例

一、问题提出：名著整本书阅读教学的现实困境与项目学习的引入契机

在当前基础教育课程改革不断深化的大背景下，语文教学尤其是阅读教学正经历着由“碎片化阅读”向“整体性阅读”、“浅层理解”向“深度学习”的结构性转变。其中，“整本书阅读”作为高中语文课程标准明确提出的重要任务群之一，已被纳入核心素养培育的关键路径。然而，在实际教学过程中，整本书阅读的教学实施仍面临诸多挑战。教师普遍反映学生阅读兴趣不足、阅读过程流于形式、读后讨论缺乏深度、知识建构零散等问题长期存在。

尤其对于像《红星照耀中国》这样