分数意义与运算复习教学设计.pdfVIP

第9单元总复习

第2数与代数(2)

【教学内容】

第118～119页练习二十八的第5～10题

【教学目标】

使学生进一步理解掌握分数的意义和性质，并能依据意义和性

质解决一些问题。

2．熟练进行约分和通分，认识约分、通分的重要性质。

使学生熟练掌握分数加、减计算的方法，排除计算中存在的问

题和疑难，能正确迅速地进行计算。

4．初步形成评价与的意识。

【教学过程】

一、知识梳理

1.分数的意义。

(1)什么样的数可以用分数表示？

(2)你如何理解单位“1”？

(3)什么是分数单位？

例如说明。学生举例。板书。

3

如：的分数单位是()，有()个这样的分数单位。

5

（4）说一说分数与除法的关系。

被除数

板书：被除数÷除数=

除数

2。真分数和假分数。

第9单元总复习

第2数与代数（2）

【教学内容】

118～119页练习二十八的第5～10题

【教学目标】

1.使学生进一步理解掌握分数的意义和性质并能根据意义和性

质解决一些问题。

2.熟练进行约分和通分，认识约分、通分的重要性质。

3.使学生熟练掌握分数加、减计算的方法，排除计算中存在的问

题和疑难，能正确迅速地进行计算。

4.初步形成评价与的意识。

【教学过程】

一、知识梳理

1.分数的意义。

（1）什么样的数可以用分数表示？

（2）你怎样理解单位“1”？

（3）什么是分数单位？

举例说明。学生举例。板书。

3

如：的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。

5

（4）说一说分数与除法的关系。

被除数

板书：被除数÷除数=

除数

2.真分数和假分数。

（1）什么样的数是真分数？真分数的大小特征？

(2)什么样的数是假分数？假分数大小特征？

找一找，填一填。

真分数：（）

假分数：（）

（3）什么样的数是带分数？假分数如何化成带分数？化一化，

练习。

58

把与化成带分数。

3.分数的基本性质。

说一说分数基本性质的内容。举例说明。

一、最大公因数和最小公倍数。

（1）什么是公因数？什么是最大公因数？如何求两个数的最大

公因数？

（2）什么是公倍数？什么是最小公倍数？怎样求两个数的最小

公倍数？

（3）练习：请求出12和18，5和30的最大公因数和最小公

倍数。

5.约分、通分。

（1）什么叫做约分？依据？

(2)什么是最简分数？

（1）什么样的数是真分数？真分数大小特征？

（2）什么样的数是假分数？假分数大小特征？

找一找，填一填。

真分数：（）

假分数：（