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彩泥练练看教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对的是小学低年级段的学生，依据《小学美术课程标准》的要求，结合《彩泥练练看》教材，旨在通过彩泥制作活动，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。本课内容在单元中属于“造型表现”领域，通过彩泥这种可塑性强的材料，让学生体验创作的乐趣，同时锻炼学生的观察力、想象力和动手操作能力。核心概念是“彩泥创作”，技能目标是能够独立完成一个简单的彩泥作品。

学情分析：

低年级学生在美术学习中，已经具备一定的基本技能和简单的造型意识，但他们对彩泥这种材料较为陌生，操作上可能存在一定的困难。学生的认知特点是以具体形象思维为主，对色彩和形状较为敏感。在兴趣倾向上，他们通常对新颖的材料和活动表现出浓厚兴趣。可能存在的学习困难包括：对彩泥的塑性掌握不足，导致作品形态不够理想；对色彩搭配缺乏经验，难以创作出和谐的色彩效果。

教学目标与策略：

教学目标设定为：让学生了解彩泥的基本特性，掌握简单的彩泥制作方法，培养创作意识和动手能力。教学策略包括：通过示范讲解，让学生直观了解彩泥创作的步骤；设置游戏化教学环节，激发学生的学习兴趣；分组合作，培养学生的团队协作能力。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，实现教学目标。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出彩泥的基本特性，如可塑性、色彩多样性等。

学生能够列举几种常见的彩泥制作技巧和工具。

学生能够解释彩泥在美术创作中的应用和优势。

能力目标：

学生能够设计一个简单的彩泥造型，并完成制作。

学生能够运用彩泥制作技巧，创作出具有一定创意的作品。

学生能够通过小组合作，共同完成一个彩泥集体作品。

情感态度与价值观目标：

学生能够体验创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热爱。

学生能够通过彩泥创作，表达自己的情感和想法。

学生能够认识到团队合作的重要性，培养良好的团队精神。

科学思维目标：

学生能够观察和描述彩泥的不同特性。

学生能够尝试不同的彩泥制作方法，并分析其效果。

学生能够通过实验和尝试，改进自己的彩泥作品。

科学评价目标：

学生能够评价自己的彩泥作品，并提出改进意见。

学生能够评价同伴的作品，并提出建设性的建议。

学生能够根据教师和同伴的评价，反思自己的创作过程。

三、教学重难点

教学重点：掌握彩泥的基本特性及制作技巧，能够独立完成一个简单的彩泥造型。

教学难点：低年级学生操作彩泥时可能对塑形和色彩搭配感到困难，需要通过示范和指导帮助学生克服这些难点，提高创作能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：1份多媒体课件，2套彩泥制作工具，3个示范彩泥作品，以及相关教学视频。学生需要预习教材内容，并准备2种不同颜色的彩泥。此外，我将设计一个适合小组讨论的课堂环境，包括4张黑板和5个任务单，以便于学生完成彩泥制作的学习任务。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一系列彩泥作品的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

学生分享自己对彩泥的认识和经验。

学生活动：

观察图片，思考彩泥可以创作出什么样的作品。

回忆自己或他人使用彩泥的经历。

教师引导：

“同学们，你们看，这些作品都是用彩泥制作的，你们觉得它们美吗？为什么？”

“你们有没有自己制作过彩泥作品？可以分享一下你们的创作过程和感受吗？”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师详细讲解彩泥的基本特性、制作方法和技巧。

学生跟随教师一起进行彩泥制作的基本练习。

学生活动：

观察教师的示范，记录关键步骤。

尝试模仿教师的制作方法，进行彩泥制作。

教师引导：

“彩泥是一种具有良好塑性的材料，我们可以用它来创作各种形状和色彩的作品。”

“在制作彩泥作品时，我们需要注意色彩的搭配、形状的塑造和细节的处理。”

具体案例：

教师示范制作一个简单的彩泥动物，如小兔子。

学生跟随示范，制作自己的彩泥小兔子。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

学生分组进行彩泥创作，教师巡回指导。

学生展示自己的作品，并分享创作心得。

学生活动：

小组内讨论，确定创作主题和方案。

制作彩泥作品，注意色彩搭配和细节处理。

展示作品，解释创作思路和灵感来源。

教师引导：

“在创作过程中，遇到困难时可以互相帮助，共同解决问题。”

“展示作品时，要清晰地表达自己的创作意图和感受。”

具体案例：

学生分组创作彩泥人物，如老师、同学或家人。

教师提供一些简单的角色建议，如医生、警察等。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾自己的学习过程，分享收获和体会。

学生活动：

思考自己在彩泥制作中的收获和不足。

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