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（新）幼儿园师德师风感悟心得体会范文（3篇）

（一）

记得第一次站在幼儿园活动室门口时，三十双清澈的眼睛齐刷刷望向我，那里面有好奇、有胆怯，还有藏不住的童真。当时我紧张得手心冒汗，却在一个扎羊角辫的小女孩怯生生递来糖果时，突然明白了这份职业的重量。那颗用彩色糖纸包裹的水果糖，至今还放在我办公桌的玻璃罐里，它时刻提醒我：每个孩子的心灵都是需要用心呵护的珍宝。

去年深秋的一个早晨，我发现平时活泼的乐乐总是低着头抠指甲。蹲下来才发现他右手食指缠着厚厚的纱布，孩子小声说妈妈上夜班没时间给他剪指甲，自己用剪刀不小心剪破了。那天午休时，我把全班孩子的指甲都仔细修剪了一遍。当我握着乐乐微凉的小手，用温热的毛巾擦去他指缝里的污垢时，他突然抱住我的脖子说：老师你比妈妈还温柔。这句话让我鼻子发酸，原来孩子们对爱的感知如此纯粹。从那以后，我的包里总会备着指甲刀和护手霜，每周三变成了我们班的小手爱清洁日，看着孩子们伸出干干净净的小手互相比较，我懂得了教育就是把琐碎的关怀变成习惯。

今年春天，班里转来一个有自闭症倾向的小男孩童童。他从不和人对视，只会反复摆弄一辆玩具卡车。最初的两周，我每天都蹲在他身边，跟着他一起玩卡车，不说多余的话。直到有天雨后，我们在草坪上发现了一只蜗牛，我学着童童的样子趴在地上观察，他突然用小手碰了碰我的手背，这是他第一次主动接触别人。现在童童已经能跟着大家一起唱儿歌了，虽然发音还不清楚，但每当他把画满卡车的纸塞给我时，我总能看见他眼里闪烁的光芒。这让我深刻体会到，师德不是惊天动地的壮举，而是把每个孩子都装进心里的耐心。

上周四下午，我在整理孩子们的成长档案时，翻到三年前带过的毕业生小雨的画作。画里的我有着夸张的红头发（那是有次演出我临时染红的），牵着一群彩色的小人在彩虹上走。突然收到小雨妈妈发来的微信，说孩子在小学当选了班长，特意叮嘱要谢谢当年我教她叠被子的方法。其实我早就忘了这些细节，但在孩子心里，那些被我们视作平常的陪伴，竟成了照亮他们成长的星光。这让我想起教育家苏霍姆林斯基的话：教育的技巧不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

每天离园时，我都会站在门口和每个孩子击掌。掌心相触的瞬间，我能感受到他们传递的温度：有的孩子用力拍三下，那是我们约定的明天见暗号；有的孩子会悄悄把小贴纸贴在我手心里；还有的孩子会把冰凉的小手在衣服上擦热了再伸过来。这些细微的互动，像一颗颗串起的珍珠，组成了我职业生涯最珍贵的项链。我渐渐明白，好老师不是完美的圣人，而是愿意蹲下来和孩子一起看世界的同行者，是把每个平凡的日子都过成教育契机的有心人。

（二）

清晨七点半，我准时站在幼儿园门口迎接孩子们。晨检时发现朵朵的刘海太长遮住了眼睛，便从包里拿出小梳子和发卡，蹲在花坛边给她扎了两个小啾啾。孩子仰着小脸说：老师，你扎的辫子会跳舞。其实每个工作日的清晨，我的包里都装着梳子、橡皮绳、创可贴这些宝贝，就像妈妈的百宝箱。这些年养成的习惯，让我懂得教育就是在这些看似琐碎的细节里，悄悄种下爱的种子。

去年冬天特别冷，我发现班里好几个孩子的手套总是湿漉漉的。仔细观察才知道，他们户外活动后不会正确戴手套，总是把里面翻出来。于是我们开展了小手套回家活动，我用袜子做教具，教孩子们分清手套的正反面，还编了儿歌：小手伸进小山洞，手指宝宝站站好，魔术贴贴贴牢，温暖回家不感冒。现在每次户外活动结束，孩子们都会排着队互相检查手套，看着他们冻得通红却认真的小脸，我突然意识到，师德有时候就藏在教会孩子生活技能的耐心里。

记得带大班那年，班里有个叫浩浩的孩子特别调皮，总是抢别人的玩具。有次我把他抱在怀里，发现他的衣服领口有根线头，就一边给他摘线头一边听他说话。没想到这个小动作让他安静了许多，后来只要浩浩情绪激动，我就会牵起他的手找线头，这个秘密游戏成了我们之间的和解密码。毕业典礼那天，浩浩妈妈红着眼圈说：孩子回家总说，老师的手像春天一样暖和。其实我只是做了母亲都会做的事，但对缺少关爱的孩子来说，这种肌肤接触的温暖，可能就是打开心门的钥匙。

上个月开展自然角活动时，我们在教室窗台上种了向日葵。每天孩子们都会轮流浇水观察，只有性格内向的朵朵从不参与。直到有天我发现她偷偷把自己的牛奶倒进了花盆，赶紧蹲下来问她为什么。孩子小声说：妈妈说喝牛奶会长高。我没有批评她，而是和她一起查资料，了解植物生长需要的养分。现在朵朵成了自然角管理员，每天认真记录向日葵的高度，还会提醒小伙伴：水喝太多会拉肚子哦。这件事让我深刻体会到，教育者最珍贵的品质，是能从孩子的错误里看到闪光点。

上周整理资料时，翻出十年前的工作笔记。泛黄的纸页上记录着刚入职时的困惑：今天批评了哭闹的孩子，是不是太严厉？现在再看这些文字，心里充满感慨。其实每个老师都会经历从青涩到成熟的过程，但不变的应该是对孩子的敬畏之心。就像我们班墙上贴的那句