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2026师德师风小学心得体会（精选3篇）

（一）

第一次在教案本扉页写下教育是让每个灵魂都发光这句话时，我还带着初为人师的青涩。直到那个深秋的午后，我在办公室批改作业，忽然听见走廊传来细碎的抽泣声。扒着门框望出去，看见我们班的小宇正背对着我，用袖子使劲抹眼泪，手里紧紧攥着一张画纸，画纸上的太阳被涂成了灰色。作为班主任，我知道这个父母离异后跟着奶奶生活的孩子，总是把心事藏在沉默里。

那天放学后，我没有急着回家，而是坐在教室里翻看小宇的作业本。从歪歪扭扭的数字到逐渐工整的笔画，我发现他每次画插图时，天空里总有一颗特别亮的星星。第二天晨会，我特意设计了我的星星主题活动，让每个孩子在纸上画下自己的星星。轮到小宇时，他犹豫着站起来，声音细得像蚊子哼：我画的是奶奶，她晚上总在窗边等我回家。那一刻，教室里安静得能听见窗外银杏叶飘落的声音。我走过去蹲下身，看着他眼里闪烁的光说：小宇的星星会发光呢，因为里面住着爱。那天下午，他偷偷往我办公桌塞了张纸条，上面用彩笔写着：老师，您也是星星。

这件事让我真正明白，师德不是抽象的概念，而是在无数个这样的瞬间，用真诚去触碰每个孩子的心灵。上学期班里转来一个有多动症的孩子乐乐，上课总爱摆弄文具，作业常常拖到放学还没写完。最初我试过严厉批评，结果他上课更紧张，甚至开始故意捣乱。后来我想起师范时学过的行为矫正法，每天放学后留他在教室写作业，允许他每完成10分钟就玩2分钟积木。有一次他算对了一道难题，我夸张地拍手：哇，乐乐的小脑袋里是不是住着数学家？他突然红了脸，小声说：老师，我能每天都当数学家吗？现在的乐乐，作业本上已经能看到我要当数学家的稚嫩签名，虽然偶尔还是会走神，但眼睛里的光越来越亮了。

教育就像牵着蜗牛散步，需要足够的耐心和智慧。去年冬天流感高发，班里十几个孩子请假，我每天除了上课还要给生病的学生打电话补课。有天晚上10点多，给发烧的朵朵妈妈打电话时，听筒里传来孩子虚弱的声音：老师，我想把今天的日记念给您听。那篇日记里写着：王老师的声音像棉花糖，甜甜的，听着就不难受了。挂了电话，我望着窗外的雪，忽然觉得所有的疲惫都变成了暖流。作为老师，我们或许不能改变孩子的出身，但可以用爱为他们筑起温暖的港湾，让每个孩子都能在被理解、被尊重的环境里，长成最好的自己。

（二）

去年春天，学校组织师德师风学习时，老教师李老师的一句话让我印象深刻：老师的一言一行，都是刻在孩子心里的模板。那时我刚接手四年级，班里有个出了名的小刺头小刚，总爱欺负同学，作业本上满是潦草的字迹。有次他把同桌的橡皮扔出窗外，我当着全班同学的面批评了他，结果他梗着脖子喊：我爸也经常摔东西！这句话像警钟在我耳边敲响——孩子的行为，往往是成人世界的倒影。

那天放学后，我没有直接找小刚谈话，而是先去了他家家访。推开那扇斑驳的木门，我看见狭小的客厅里，他爸爸正对着手机大声争吵，妈妈红着眼眶收拾摔碎的碗碟。小刚缩在沙发角落，抱着膝盖像只受惊的小兽。原来他父母常年争吵，爸爸情绪激动时就会摔东西。回家的路上，我一直在想，要改变孩子，首先要走进他的世界，用正确的方式教会他如何表达情绪。

第二天我在班里设立了情绪垃圾桶，鼓励孩子们把不开心的事写在纸条上投进去，每天晨会我会随机抽取几张，和大家一起想办法解决。小刚第一天就投了纸条，上面写着：我讨厌爸爸摔东西，也讨厌自己忍不住推同学。我当着全班同学的面读了纸条（隐去了名字），然后问：如果我们生气了，除了摔东西还有什么办法？孩子们七嘴八舌地说：可以跑步可以画画可以告诉老师。放学后，我单独找小刚：老师知道你不是故意欺负同学，只是不知道怎么让自己不生气，对吗？他突然哭了，说：我怕变成爸爸那样的人。从那以后，我教他深呼吸冷静法，还送他一个解压玩具，告诉他：真正的勇敢，是能管住自己的脾气。

这件事让我更加注重言传身教的力量。我坚持每天提前半小时到校，在黑板上写一句励志的话；批改作业时，总会在错题旁画个笑脸，写上加油，老师相信你；遇到学生吵架，从不急于批评，而是让他们轮流说清事情经过，再一起讨论谁对谁错。有次班里两个女生因为一块橡皮吵架，我没有直接判断对错，而是让她们分别站在对方的角度说感受。后来那个抢橡皮的女生主动道歉：老师，我现在知道她丢了橡皮会着急了。看着她们手拉手走出办公室，我忽然明白，师德就是用自己的言行，在孩子心里播下理解和尊重的种子。

上学期学校举办师德标兵评选，我意外地收到了小刚妈妈的短信：张老师，谢谢您教会孩子控制情绪，现在他爸爸发脾气时，他会拉着爸爸深呼吸，说要像张老师教的那样冷静。那一刻，我热泪盈眶。原来教师的影响力，不仅限于课堂，更能渗透到每个家庭。教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，而师德，就是让这棵树常青、这朵云纯净的阳光雨露。

（三）

双减政策实施后的第一个学期，我陷入了深深的困惑：作业少了，学