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小学科学实验教学活动实施方案

小学科学实验教学是培养学生科学素养、创新精神和实践能力的重要途径。为切实发挥实验教学在科学教育中的关键作用，引导学生主动探究、乐于动手、善于思考，特制定本实施方案，旨在为我校小学科学实验教学活动的有效开展提供明确指引和具体支持。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，立足小学生认知特点和发展需求，紧密围绕小学科学课程标准要求，坚持以学生为主体、探究为核心、素养为导向的原则。通过精心设计和组织系列化、生活化、趣味化的科学实验活动，激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析解决问题能力以及初步的科学探究能力，逐步形成科学的思维方式和严谨的科学态度，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、活动目标

1.知识与技能：帮助学生通过亲身体验，理解和掌握基础的科学概念、原理和规律；初步学会使用常见的实验仪器和工具，掌握基本的实验操作技能和方法；能够准确记录实验现象和数据，并进行简单分析。

2.过程与方法：引导学生经历提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、观察记录、分析结论、交流讨论等科学探究的完整过程；学习运用观察、比较、分类、归纳、演绎等科学方法解决实际问题。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学学习的浓厚兴趣，培养其勇于探索、敢于质疑、乐于合作、追求真理的科学精神；树立尊重事实、严谨求实的科学态度；增强环境保护意识和社会责任感，体会科学与生活的密切联系。

三、基本原则

1.趣味性与启发性相结合：实验内容选择和呈现方式应富有吸引力，能激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过设置悬念、引导思考，启发学生主动参与。

2.探究性与实践性相结合：突出学生的主体地位，鼓励学生自主设计实验方案、动手操作，在实践中发现问题、探究原因、寻求答案。

3.安全性与规范性相结合：始终将学生安全放在首位，严格遵守实验操作规程，确保实验材料和仪器的安全使用，培养学生规范操作的习惯。

4.基础性与拓展性相结合：立足课程标准，保证基础实验的落实；同时鼓励开展拓展性探究活动，满足不同学生的发展需求，培养创新意识。

5.生活化与应用性相结合：选取贴近学生生活的实验素材，引导学生关注生活中的科学现象，将所学知识应用于解决实际问题，感受科学的实用价值。

四、活动内容与安排

（一）基础型实验教学（贯穿学期始终）

*目标：完成课程标准要求的必做实验，夯实科学基础知识和基本技能。

*内容：依据各年级科学教材，梳理并确定各单元核心实验项目。例如，低年级的“水的状态变化”、“简单的电路连接”；中年级的“植物的生长条件”、“摩擦力的影响因素”；高年级的“杠杆的平衡条件”、“物质的溶解与分离”等。

*安排：结合日常课堂教学进度，将实验融入每节课的教学环节。确保每个学生都有动手操作的机会，教师加强巡回指导，及时纠正不规范操作，引导学生观察和思考。

（二）拓展型探究活动（每月1-2次，或结合主题活动）

*目标：鼓励学生在基础实验之上进行深入探究，培养自主探究能力和创新思维。

*内容：围绕教材中的拓展性问题、学生提出的感兴趣的问题或社会热点问题，开展小课题研究或项目式学习。例如，“校园植物种类调查”、“家庭垃圾分类效果探究”、“不同品牌电池的续航能力比较”等。

*安排：可利用课后服务时间、科学社团活动或节假日组织开展。教师提供选题指导和方法支持，鼓励学生小组合作，经历完整的探究过程，并形成简单的探究报告或成果展示。

（三）趣味与创新实验活动（每学期2-3次集中展示或竞赛）

*目标：激发学生科学兴趣，展示实验成果，营造崇尚科学、勇于创新的校园氛围。

*内容：组织“趣味科学实验秀”、“小发明小创造比赛”、“科学手抄报/实验日记评比”等活动。鼓励学生利用身边材料设计并演示有趣的科学实验，或对现有实验进行改进和创新。

*安排：可在科技节、校园开放日或特定纪念日集中开展。例如，结合“世界环境日”开展环保主题实验活动，结合“全国科普日”组织科学实验成果展。

五、实施策略与保障措施

（一）加强教师队伍建设

1.定期教研：每周开展科学实验教学专题教研活动，研讨实验教学中的重难点问题，分享优秀教学设计和实施经验。

2.技能培训：组织教师参加实验操作技能培训、教具制作与改进培训，提升教师的专业素养和实验指导能力。

3.资源共享：建立学校科学实验教学资源库，共享优秀教案、课件、实验视频、仪器使用说明等资料。

（二）优化实验教学过程

1.情境创设：利用故事、问题、生活现象等创设探究情境，激发学生的探究欲望。

2.引导探究：鼓励学生大胆猜想，设计实验方案，教师不急于给出答案，而是引导学生通过实验自主发现。

3.合作学习：