小学语文写作训练题型与范文.docxVIP

——助力孩子轻松掌握写作技巧

写作，对于小学生而言，究竟意味着什么？它不仅是语文能力的综合体现，更是观察生活、表达情感、梳理思想的重要方式。在小学语文学习中，写作训练贯穿始终，从看图写一句话到独立完成一篇完整的记叙文，循序渐进的题型设计承载着不同阶段的能力培养目标。本文将结合小学语文写作的常见题型，通过具体范文与深度解析，为家长和教师提供实用的指导思路，帮助孩子在写作的道路上稳步前行。

一、看图写话：从“观察”到“表达”的启蒙

训练要点：低年级写作的起点，核心在于引导孩子“看懂图意、说清内容、写通顺话”。需注重培养观察顺序（从上到下、从左到右、从主到次）、提取关键信息（时间、地点、人物、事件）以及简单的情感表达。

范文示例：《春天来了》

（二年级看图写话）

春天来了！阳光暖洋洋地洒在草地上，小草偷偷探出嫩绿的脑袋，好奇地打量着这个世界。河边的柳树垂下长长的枝条，像小姑娘的辫子，在春风中轻轻摇摆。几只小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌，好像在说：“春天真美呀！”小明和小红来到公园里，他们脱下厚重的棉袄，换上了轻便的春装，正在草地上追逐嬉戏，笑声像银铃一样清脆。

写作点拨：

1.观察细致：小作者不仅写了“小草”“柳树”“小鸟”等景物，还加入了“嫩绿的脑袋”“小姑娘的辫子”等拟人化描写，让画面更生动。

2.要素完整：隐含了“春天”（时间）、“公园”（地点）、“小明和小红”（人物）、“嬉戏”（事件），符合看图写话的基本要求。

3.情感融入：通过“暖洋洋”“真美呀”“笑声清脆”等词语，传递出对春天的喜爱之情，使文字有了温度。

二、写人作文：用细节勾勒人物形象

训练要点：中年级常考题型，需引导孩子抓住人物的“外貌、性格、爱好、典型事例”等特点，避免“千人一面”。重点在于通过具体事例展现人物品质，而非简单罗列形容词。

范文示例：《我的“书迷”同桌》

（四年级写人作文）

我的同桌小林，有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄，总是闪烁着对知识的渴望。不过，最让人印象深刻的，还是他那“走火入魔”的看书劲头。

记得有一次课间，同学们都在教室外玩耍，只有小林端坐在座位上，手里捧着一本《昆虫记》，一动不动。我悄悄走到他身边，故意拍了拍他的肩膀，他却像没听见一样，眼睛死死盯着书页，嘴里还小声嘀咕：“原来蜜蜂是靠舞蹈来传递信息的呀！”直到上课铃响，他才猛地抬起头，揉揉发酸的脖子，一脸茫然地问我：“上课了？我怎么没听见？”逗得我哈哈大笑。

小林不仅爱看书，还特别乐于分享。他的书包里总有几本“宝贝书”，只要我向他借书，他都会毫不犹豫地答应，还会像小老师一样，给我讲书里的有趣故事。这就是我的同桌，一个爱书如命又热心肠的男孩，我真喜欢和他一起学习！

写作点拨：

1.特点突出：围绕“书迷”这一核心特点，选取“课间看书入迷”“乐于分享书籍”两个典型事例，让人物形象立体鲜明。

2.细节传神：“亮晶晶的大眼睛”“死死盯着书页”“小声嘀咕”等细节描写，生动展现了小林对书的痴迷。

3.情感真挚：结尾“我真喜欢和他一起学习”直接表达情感，使人物形象更具感染力。

三、记事作文：按顺序叙述，突出中心

训练要点：小学阶段最核心的写作题型，需掌握“起因—经过—结果”的叙事结构，学会运用“时间顺序、空间顺序、事情发展顺序”组织材料，并通过环境描写、心理描写等手法突出事件的意义或个人感悟。

范文示例：《第一次包饺子》

（五年级记事作文）

去年春节，我第一次尝试包饺子，现在想起来，嘴角还带着一丝甜味。

那天，妈妈在厨房准备包饺子，我好奇地凑过去：“妈妈，我也想试试！”妈妈笑着答应了。我学着妈妈的样子，拿起一张圆圆的饺子皮，用勺子舀了一大勺馅料，结果刚捏饺子的边缘，馅料就像调皮的小精灵一样从两边“跑”了出来。妈妈忍住笑，耐心地教我：“馅料不能放太多，捏的时候要从中间向两边推，用力均匀才行。”

我点点头，重新拿起一张饺子皮，小心翼翼地放了适量馅料，然后用拇指和食指轻轻捏褶。可是，我包的饺子总是“无精打采”地趴在盘子里，不像妈妈包的那样“昂首挺胸”。妈妈鼓励我说：“别着急，多练几次就好了。”我鼓起勇气，又包了几个，慢慢地，饺子越来越像样了。

晚上，吃着自己包的饺子，我觉得格外香。妈妈说：“这就是劳动的味道呀！”那一刻，我明白了一个道理：做任何事情，只要有耐心，肯努力，就一定能成功。

写作点拨：

1.结构清晰：按照“想尝试包饺子—学包饺子（失败—指导—成功）—吃饺子悟道理”的顺序叙述，条理分明。

2.重点突出：详细描写“学包饺子”的过程，通过“馅料跑出”“饺子趴下”等细节展现困难，用“小心翼翼”“鼓起勇气”体现努力，使事件有起伏。

3.感悟深刻：结尾“做任何事情，只要有耐心，肯努力，就一定能成功”点明