冀教小学英语六年级上册优质lessonChristmasiscoming教案（2025—2026学年）.docxVIP

冀教小学英语六年级上册优质lessonChristmasising教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

冀教小学英语六年级上册的“Christmasising”这一课，是围绕圣诞节这一主题展开的。本课内容与教学大纲中关于节日文化及日常生活的英语教学目标相契合，旨在帮助学生了解西方节日的庆祝方式，提高他们的跨文化交际能力。在课程标准中，本课强调了对节日词汇和句型的掌握，以及对文化背景知识的理解。考试要求中，此类内容常以听力、阅读和写作形式出现，测试目标在于评估学生对节日相关知识的掌握程度。本课的核心概念是圣诞节的文化背景和庆祝方式，技能包括节日相关词汇的运用和简单句型的构建。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的英语基础，对节日有一定的了解，但可能对西方节日的庆祝方式不够熟悉。他们的生活经验丰富，对圣诞节等节日有浓厚的兴趣，但可能存在对节日词汇和句型掌握不牢固的问题。在认知特点上，他们开始具备一定的自主学习能力，但仍然需要教师的引导和帮助。兴趣倾向上，他们对英语学习有较高的热情，但可能对某些词汇或句型感到困惑。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和可能存在的学习困难，如易混淆的节日词汇和句型。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，通过创设情境、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣。在目标设定上，应注重学生对节日词汇和句型的实际运用能力。在策略选择上，可以采用游戏化教学、小组合作学习等方法，帮助学生克服学习困难，提高学习效率。同时，注重培养学生的跨文化意识，让他们在了解西方节日的同时，增强自身的文化自信。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够说出与圣诞节相关的5个核心词汇。

列举：学生能够列举3个西方国家的圣诞节庆祝方式。

解释：学生能够解释圣诞节的意义及其在西方国家的历史背景。

2.能力的目标

设计：学生能够设计一个简单的圣诞节祝福卡片，包括祝福语和装饰图案。

论证：学生能够用英语进行简单的对话，描述自己对圣诞节的看法。

评价：学生能够评价不同国家的圣诞节庆祝方式的异同。

3.情感态度与价值观的目标

认同：学生能够认同不同文化背景下节日的多样性。

尊重：学生能够尊重并理解西方节日的庆祝方式。

欣赏：学生能够欣赏节日所带来的文化乐趣和人际交流的机会。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析圣诞节在不同文化中的不同表现形式。

综合：学生能够综合不同信息，解释节日背后的文化意义。

评价：学生能够评价圣诞节庆祝方式的变化和发展。

5.科学评价的目标

自评：学生能够自评自己在圣诞节相关话题上的语言表达和知识掌握。

互评：学生能够参与同伴互评，给出建设性的反馈。

反思：学生能够反思自己在学习过程中的优势和不足。

三、教学重难点

重点：学生能够正确运用与圣诞节相关的词汇和句型进行交流，并设计简单的节日主题作品。

难点：学生理解圣诞节的文化内涵，以及在不同文化背景下节日的庆祝方式，并能进行跨文化交流的尝试。难点在于学生对西方节日文化的理解可能有限，需要教师通过丰富的教学活动帮助学生克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、圣诞主题教具、节日相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集圣诞节的资料，并准备画笔等学习用品。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并在黑板上设计清晰的板书框架，确保教学资源的充足和教学环境的适宜。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师播放一段关于圣诞节的英文歌曲，如《JingleBells》或《WeWishYouaMerryChristmas》，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生跟随歌曲节奏演唱，并尝试用英语说出歌词中的单词。

教师引导：“同学们，今天我们要学习关于圣诞节的内容。请大家先来听听这首熟悉的歌曲，感受一下节日的气氛。”

2.新授（20分钟）

活动设计：

1.词汇教学：教师展示圣诞节的常用词汇，如“Christmas”、“SantaClaus”、“tree”、“stocking”等，并通过图片、实物等方式帮助学生理解。

2.句型教学：教师讲解与圣诞节相关的常用句型，如“HowdoyoucelebrateChristmas?”、“Iusuallyhaveabigfamilydinner.”等，并引导学生进行模仿练习。

3.文化背景介绍：教师简要介绍圣诞节的起源、传统习俗和庆祝方式，如圣诞树、圣诞袜、圣诞礼物等。

学生活动：

1.观察：学生观察教师展示的词汇和图片，理解其含义。

2.模仿：学生模仿教师讲解的句型，进行口语练习。

3.讨论：学生分组讨论，分享自己了解的圣诞节