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城轨行车组织电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案针对2025—2026学年的城轨行车组织课程，紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的轨道交通专业知识。本课程内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础性角色，与前期的轨道交通基础知识和后续的运营管理课程紧密关联。核心概念包括城轨行车组织的基本原则、调度指挥系统、信号系统等，技能方面则侧重于调度操作、应急处理和行车安全等方面的实践能力。

学情分析

针对本课程的学生，他们通常已经具备一定的数学、物理和计算机基础，对轨道交通有一定的生活经验。然而，由于城轨行车组织涉及专业知识较多，学生可能存在对复杂系统理解困难、调度操作不熟练等问题。本课程需关注学生的认知特点，如逻辑思维能力和空间想象力，同时关注他们的兴趣倾向，通过案例分析、模拟操作等方式激发学习兴趣。此外，需关注学生的易错点和混淆点，如信号系统与调度操作的关系、应急处理流程等，确保教学设计能够针对性地解决这些问题。

教学目标与策略

教学目标设定为使学生掌握城轨行车组织的基本原理和操作技能，提高安全意识和应急处理能力。教学策略将采用理论与实践相结合的方式，通过案例教学、模拟操作、分组讨论等手段，让学生在“做中学”，培养实际操作能力和团队协作精神。同时，通过阶段性测试和综合评价，确保学生达到教学大纲规定的达标水平。

二、教学目标

知识的目标

说出城轨行车组织的基本概念和原则。

列举城轨行车组织的关键组成部分及其功能。

解释城轨信号系统的工作原理和安全标准。

能力的目标

设计简单的城轨行车调度方案，并能根据实际情况进行调整。

操作城轨行车调度模拟软件，进行实际操作训练。

评估行车过程中的安全隐患，并提出改进措施。

情感态度与价值观的目标

树立安全意识，认识到城轨行车安全的重要性。

培养责任感，理解自己在城轨行车组织中的角色和责任。

尊重专业知识，对待城轨行车组织的学习持严谨态度。

科学思维的目标

分析城轨行车组织中的复杂问题，运用逻辑推理解决问题。

批判现有城轨行车组织方案，提出创新性改进思路。

综合不同学科知识，构建城轨行车组织的全面认识。

科学评价的目标

评价自己的行车调度方案，识别其中的不足并提出改进。

评价同学的设计方案，提出建设性意见。

评价行车过程中的安全表现，确保符合行业标准。

三、教学重难点

重点：城轨行车组织的基本原则和调度指挥系统，这是理解和应用其他知识的基础。

难点：复杂信号系统的操作和应急处理流程，学生需通过大量实践和案例分析来克服理解困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：3套多媒体课件，2个城轨行车组织模型，5个案例分析视频，以及4份任务单和3个评价表。学生需要预习相关教材内容，并收集3篇相关资料。教学环境方面，我将设计6个小组座位，并提前在黑板上绘制4个教学框架，以便于教学内容的展示和互动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：通过展示城市轨道交通的图片和视频，激发学生的兴趣，并引入本节课的主题——城轨行车组织。

教师引导：“同学们，你们平时乘坐地铁或轻轨时，有没有想过这些列车是如何安全、高效地运行的？今天我们就来学习城轨行车组织的相关知识。”

学生活动：观察图片和视频，思考并分享自己的看法。

2.新授

时间：35分钟

任务一：城轨行车组织概述

活动方案：首先，教师简要介绍城轨行车组织的定义、作用和重要性。然后，通过PPT展示城轨行车组织的基本组成部分，如信号系统、调度指挥系统、列车控制系统等。

预期行为：学生能够说出城轨行车组织的定义和作用，并列举其基本组成部分。

讲解：城轨行车组织是指对城市轨道交通的列车运行进行组织、指挥和管理的系统。它包括信号系统、调度指挥系统、列车控制系统等，是保证列车安全、高效运行的关键。

任务二：信号系统

活动方案：教师讲解信号系统的基本原理和功能，并通过实际案例展示信号系统在城轨行车组织中的作用。

预期行为：学生能够解释信号系统的基本原理，并举例说明其在城轨行车组织中的应用。

讲解：信号系统是城轨行车组织的重要组成部分，其主要功能是保证列车运行的安全和效率。信号系统通过传递信号，实现对列车的控制、调度和监控。

任务三：调度指挥系统

活动方案：教师讲解调度指挥系统的组成、工作原理和调度流程，并通过模拟操作展示调度指挥系统在实际工作中的应用。

预期行为：学生能够描述调度指挥系统的组成和功能，并理解调度流程。

讲解：调度指挥系统是城轨行车组织的核心部分，其主要功能是对列车运行进行调度、指挥和管理。调度指挥系统由调度中心、调度员、通信设备等组成，通过实时监控列车运行状态，实现对列车的调度和管理。

任务四：列车控制系统

活动方案：教师讲解