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小学三年级作文写作指导集

亲爱的小朋友们，当你们拿起笔，是不是有时候会觉得不知道该写些什么，或者怎么才能把心里想的东西清楚地告诉别人呢？别担心，写作就像我们学说话、学走路一样，是一项可以慢慢培养的本领。这本小小的指导集，就像一把钥匙，希望能帮你打开写作的大门，让你发现，原来写作是一件这么有趣又简单的事情！

一、写作，从“我想说”开始——素材哪里来？

很多小朋友拿到作文题目，第一个反应就是“哎呀，我不知道写什么！”其实，写作的素材就像空气一样，无处不在，就在我们身边。

1.生活是个大宝库

你每天做了什么？是和小伙伴在操场上玩了有趣的游戏，还是帮妈妈做了一件力所能及的家务？是看了一场让你哈哈大笑的动画片，还是读了一本让你着迷的故事书？这些发生在你身边的点点滴滴，都是绝佳的写作素材。比如，你第一次骑自行车的紧张与兴奋，你观察到的小区里春天第一朵花开放的样子，这些都是独一无二的“你的故事”。

2.睁大双眼，用心观察

素材找到了，怎么把它写好呢？这就需要我们学会观察。观察不是简单地“看一眼”，而是要调动你的所有感官：

*用眼睛看：看看它是什么颜色的？什么形状的？大小怎么样？有什么特别的地方？比如，你要写一只小猫，可以看看它的毛是雪白的还是橘黄的，眼睛是圆圆的还是细细的，尾巴是长长的还是短短的。

*用耳朵听：听听它发出什么声音？是哗啦啦的雨声，还是小鸟叽叽喳喳的歌声？是妈妈温柔的叮咛，还是课堂上同学们响亮的回答？

*用鼻子闻：闻闻它是什么气味？是花儿的清香，还是饭菜的香味？是雨后泥土的芬芳，还是新书的油墨香？

*用嘴巴尝：尝尝它是什么味道？是糖果的甜味，还是柠檬的酸味？是米饭的香味，还是辣椒的辣味？（当然，不是所有东西都能尝哦！）

*用手摸：摸摸它是什么感觉？是光滑的，还是粗糙的？是柔软的，还是坚硬的？是冰凉的，还是温暖的？

*用心想：看到、听到、闻到、尝到、摸到这些之后，你心里是什么感觉？是开心的，还是难过的？是好奇的，还是感动的？

把这些观察到的、感受到的都记下来，你的作文就会变得内容丰富啦！

二、把话说清楚——句子通顺是基础

有了素材，也观察好了，接下来就是要把它们变成通顺的句子。

1.句子要完整

一个完整的句子，就像一个健康的小生命，要有“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”。比如：“小明（谁）在看书（做什么）。”“花儿（什么）开了（怎么样）。”写句子的时候，先想想这两个部分有没有写清楚。

2.句子要连贯

有时候我们要表达好几句话，这时候句子之间就要连接自然。可以用一些简单的连接词，比如“首先……然后……接着……最后……”（写事情的顺序），“有的……有的……还有的……”（写几种不同的情况），“因为……所以……”（写原因和结果，这个对三年级小朋友有点难，可以先简单了解）。比如：“下课了，同学们来到操场上。有的跳绳，有的跑步，还有的踢毽子。”

3.用词要准确

我们学过很多词语，要尽量选择最恰当的词语来表达。比如，同样是“看”，可以说“瞥了一眼”（很快地看一下）、“盯着看”（很专注地看）、“眺望远方”（向远处看）。想想哪个词最能表达你当时的情景。

三、让句子“活”起来——让作文更生动

句子通顺了，我们还可以让它更生动有趣，就像给小草浇水施肥，让它长得更茂盛。

1.多用“动词”

动词就是表示“做什么”或“怎么样”的词。用好动词，能让句子更有力量。比如，不说“小鸟在天上飞”，可以说“小鸟在天上自由自在地飞翔”；不说“小狗跑过来”，可以说“小狗摇着尾巴欢快地奔过来”。

2.善用“形容词”和“副词”

形容词是给名词“穿衣服”的词，比如“红红的苹果”、“可爱的小猫”、“美丽的风景”。副词是给动词或形容词“添彩”的词，比如“飞快地跑”、“慢慢地走”、“非常开心”、“格外美丽”。不过要注意，不要堆砌太多形容词和副词，合适就好。

3.学学“打比方”（比喻）

这是让句子变生动的好办法！就是用一个大家熟悉的东西来形容另一个不太熟悉或者想突出特点的东西。比如：“天上的云朵像棉花糖一样。”（把云朵比作棉花糖，突出了云朵的白和软）“弯弯的月亮像一条小船。”（把月亮比作小船，突出了月亮的形状）。打比方的时候，要想想它们哪里像。

四、把内容写具体——让作文有血有肉

很多小朋友写作文，三言两语就结束了。我们要试着把内容写具体。

1.写清楚“六要素”（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）

如果写一件事，就要把这六个要素尽量写清楚。比如写一次春游，可以写写什么时候去的（时间），在哪里春游（地点），和谁一起去的（人物），为什么去春游（起因，这个有时很简单可以略写），春游时做了什么有趣的事（经过，这是重点，要详细写），春游结束时有什么感受（结果和感受）。

2.写好“细节”

事情的经过是重点，那怎么写详细呢？就要抓住