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静脉窦血栓MR诊断教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的医学影像学专业学生，依据教学大纲和课程标准，旨在培养学生运用磁共振成像（MRI）技术诊断静脉窦血栓的能力。课程内容与临床医学影像诊断单元紧密相关，是学生掌握影像诊断技能的重要环节。核心概念包括静脉窦血栓的影像学特征、MRI成像技术及其在诊断中的应用。技能方面，学生需学会解读MRI图像，识别静脉窦血栓的典型表现，并能够根据诊断结果提出治疗方案。

2.学情分析

学生已具备一定的医学基础知识，对影像学检查原理有一定了解。然而，由于静脉窦血栓的诊断较为复杂，学生可能存在以下学习困难：对MRI成像原理理解不深，难以识别静脉窦血栓的细微影像学特征；对相关疾病知识掌握不足，影响诊断准确性。教学设计中需关注学生的认知特点，通过案例教学、互动讨论等方式，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：使学生掌握静脉窦血栓的MRI诊断方法；提高学生分析、解读MRI图像的能力；培养学生临床思维和诊断技能。达标水平要求学生能够独立完成静脉窦血栓的MRI诊断，准确识别典型影像学特征，并能够结合临床资料提出合理的诊断意见。

二、教学目标

知识目标

说出静脉窦血栓的定义、常见类型及其病理生理机制。

列举静脉窦血栓的常见临床表现和诊断标准。

解释MRI在静脉窦血栓诊断中的作用和成像原理。

能力目标

设计一套基于MRI图像的静脉窦血栓诊断流程。

评价不同MRI图像中静脉窦血栓的典型表现。

论证根据诊断结果提出相应的治疗方案。

情感态度与价值观目标

培养学生对医学影像学诊断技术的兴趣和探索精神。

树立严谨的科学态度和临床责任意识。

增强团队协作能力和沟通能力。

科学思维目标

发展学生分析问题、解决问题的能力。

提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

培养学生运用科学方法进行医学影像诊断的能力。

科学评价目标

评价学生诊断静脉窦血栓的准确性。

评价学生运用MRI图像进行诊断的效率。

评价学生提出治疗方案的合理性和可行性。

三、教学重难点

教学重点：静脉窦血栓的MRI成像特征识别及诊断流程设计。教学难点：MRI图像中静脉窦血栓细微特征的解读和诊断准确性评估，难点在于抽象概念的深入理解和复杂技能的应用，需要通过案例分析和实践操作来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含静脉窦血栓MR图像的多媒体课件，准备相关的图表和模型教具，收集并整理音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，要求预习教材相关章节，收集相关临床案例，并准备画笔、计算器等学习工具。同时，考虑教学环境布置，如优化小组座位安排和黑板板书设计，以便于学生互动和知识展示。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道什么是静脉窦吗？它在人体中扮演着什么角色？”

学生回答后，教师进一步引导：“那么，如果静脉窦出现血栓，会对人体产生什么影响呢？”

教师展示静脉窦血栓的常见临床表现，如头痛、恶心、呕吐等，引发学生对这一疾病的好奇心。

学生活动：

学生积极思考并回答问题。

学生观察教师展示的静脉窦血栓临床表现图片。

预期行为：

学生能够说出静脉窦的位置和功能。

学生能够列举静脉窦血栓的常见临床表现。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

2.1静脉窦血栓的定义与分类

教师讲解静脉窦血栓的定义，介绍其常见的分类方法。

学生跟随教师学习静脉窦血栓的分类标准。

2.2静脉窦血栓的MRI成像原理

教师演示MRI成像原理，解释其如何应用于静脉窦血栓的诊断。

学生观看MRI成像原理的动画演示。

2.3静脉窦血栓的MRI表现

教师展示典型静脉窦血栓的MRI图像，讲解其影像学特征。

学生观察并分析MRI图像，识别静脉窦血栓的典型表现。

学生活动：

学生跟随教师学习静脉窦血栓的定义与分类。

学生观看MRI成像原理的动画演示，理解其应用。

学生观察并分析MRI图像，识别静脉窦血栓的典型表现。

预期行为：

学生能够说出静脉窦血栓的定义与分类。

学生能够解释MRI成像原理及其在静脉窦血栓诊断中的应用。

学生能够识别典型静脉窦血栓的MRI表现。

3.巩固

时间预估：10分钟

环节描述：

3.1案例分析

教师展示典型病例，引导学生分析MRI图像，诊断静脉窦血栓。

学生分组讨论，分析病例，提出诊断意见。

3.2图像解读练习

教师提供若干MRI图像，学生独立解读，并记录下诊断结果。

教师收集学生解答，进行点评和总结。

学生活动：

学生分组讨论，分析病例，提出诊断意见。

学生独立解读MRI图像