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负性情绪对大学生学业拖延和智能手机成瘾的交叉影响
说明
情绪调节能力是影响学业拖延与智能手机成瘾之间关系的另一个关键因素。能够有效调节情绪的学生，不容易因学业任务的压力而产生焦虑、烦躁等负面情绪，也不会过度依赖智能手机来缓解情绪。相反，情绪调节能力较差的学生，可能会在面对学业压力时，通过手机等娱乐方式逃避情绪上的不适，从而增加智能手机成瘾的风险。
这种交叉滞后的关系体现了负性情绪与智能手机成瘾之间的互动效应。个体的情绪状态往往在时间上具有滞后性，即某一时刻的情绪体验可能在后期对个体的行为产生影响。而智能手机成瘾的形成，也常常是情绪困扰在长期堆积
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