听赏都有一颗红亮的心音乐四年级上册教案（2025—2026学年）.docxVIP

听赏都有一颗红亮的心音乐四年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是针对四年级上册《听赏都有一颗红亮的心》的音乐课程教案。根据《音乐课程标准》，本课程旨在培养学生的音乐审美能力和艺术素养。本课内容是单元中的一部分，通过欣赏红色歌曲，引导学生感受革命先烈的崇高精神，培养爱国情怀。核心概念包括红色歌曲的特点、革命历史背景以及音乐情感表达。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的音乐基础和审美能力，对红色歌曲有一定的认知，但对其历史背景和情感表达的理解尚浅。学生生活经验丰富，对革命历史有一定了解，但可能存在对红色歌曲的情感表达不够深入的问题。本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点，引导他们通过音乐感受革命精神，提高音乐素养。

三、教学目标与达标水平

1.教学目标：

通过欣赏红色歌曲，了解革命历史，培养学生的爱国情怀。

提高学生对音乐情感表达的理解能力，培养学生的音乐审美能力。

引导学生积极参与音乐实践活动，提升音乐素养。

2.达标水平：

学生能够准确描述红色歌曲的特点和革命历史背景。

学生能够通过音乐表达对革命先烈的敬意和爱国情怀。

学生能够在音乐活动中表现出积极的态度和良好的合作精神。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出红色歌曲的基本特点，列举至少三首著名的红色歌曲。

学生能够解释红色歌曲产生的历史背景，了解其与革命历史的关系。

能力目标：

学生能够通过聆听和演唱红色歌曲，培养音乐鉴赏能力。

学生能够设计简单的音乐表演活动，展示对红色歌曲的理解和情感表达。

情感态度与价值观目标：

学生能够体验红色歌曲中的爱国情怀，培养对革命先烈的敬意。

学生能够通过参与音乐活动，增强集体荣誉感和团队合作精神。

科学思维目标：

学生能够分析红色歌曲的旋律、节奏和歌词，理解其表达的艺术手法。

学生能够运用比较、归纳等方法，探讨不同红色歌曲之间的异同。

科学评价目标：

学生能够评价自己或他人对红色歌曲的理解和表达，提出建设性意见。

学生能够通过自评和互评，反思自己的音乐学习过程，提高自我评价能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生掌握红色歌曲的基本特点和情感表达，难点在于引导学生深入理解红色歌曲背后的革命历史背景，并通过音乐活动培养爱国情感。学生需在聆听、演唱中感受歌曲的情感，并通过讨论和表演活动提升对革命历史的认知。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下材料：包括红色歌曲的音频资料、相关的历史图片和视频，以及多媒体课件。学生则需要预习教材内容，并准备一本笔记本和一支笔。此外，教室环境将布置成小组合作学习的氛围，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段红色歌曲，如《没有共产党就没有新中国》，引导学生回忆歌曲中的情感和背景。

2.提问：“同学们，你们知道这首歌曲背后的故事吗？”

3.引导学生思考：“音乐在革命历史中扮演了怎样的角色？”

学生活动：

1.观听歌曲，感受歌曲中的情感。

2.回答教师提出的问题，分享自己对歌曲的理解。

新授

任务一：认识红色歌曲

目标：让学生了解红色歌曲的基本特点，为后续学习打下基础。

时间：10分钟

教师活动：

1.介绍红色歌曲的定义和起源。

2.展示一些红色歌曲的歌词，让学生初步感受其特点。

3.提问：“红色歌曲有哪些特点？”

4.引导学生分析红色歌曲的歌词、旋律和节奏。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解，了解红色歌曲的基本知识。

2.分析展示的歌词，总结红色歌曲的特点。

3.回答教师提出的问题，分享自己的看法。

任务二：探索红色歌曲背后的故事

目标：让学生了解红色歌曲产生的历史背景，培养对革命历史的认知。

时间：15分钟

教师活动：

1.介绍一些著名的红色歌曲及其背后的故事。

2.展示相关的历史图片和视频，让学生更直观地了解革命历史。

3.提问：“这些红色歌曲是如何产生的？”

4.引导学生思考：“红色歌曲与革命历史有何关联？”

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解，了解红色歌曲产生的历史背景。

2.观看历史图片和视频，感受革命历史的伟大。

3.回答教师提出的问题，分享自己对革命历史的理解。

任务三：感受红色歌曲的情感

目标：让学生通过聆听和演唱红色歌曲，体验歌曲中的爱国情怀。

时间：10分钟

教师活动：

1.播放一首红色歌曲，如《歌唱祖国》，引导学生感受歌曲中的情感。

2.提问：“这首歌曲表达了怎样的情感？”

3.引导学生通过演唱红色歌曲