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小班幼儿科学教案详案骨碌碌玩具店

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《小班幼儿科学教案详案骨碌碌玩具店》的课程内容，旨在通过玩具店这一具体情境，引导幼儿认识不同的玩具，激发他们对科学探索的兴趣。在课程标准方面，本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“科学领域”的课程目标相契合，旨在培养幼儿的探究精神、动手操作能力和初步的观察、分析能力。

知识与技能维度：本课的核心概念是“玩具”，关键技能包括认识不同类型的玩具、了解玩具的制作材料和玩法。认知水平要求幼儿能够了解、理解玩具的基本特征，并能运用这些知识进行简单的操作和游戏。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法是观察、比较、分析。通过观察玩具店内的玩具，幼儿可以学习如何进行观察和比较，并尝试分析玩具的特点和玩法。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，以及良好的合作意识和动手操作能力。通过参与玩具店的探索活动，幼儿可以体会到合作学习的乐趣，并培养初步的解决问题的能力。

学情分析

针对小班幼儿的学情，本课需考虑以下方面：

1.知识储备：小班幼儿对玩具有一定的了解，但认知水平有限，需要教师引导他们观察、比较和发现。

2.生活经验：幼儿在日常生活中接触过各种玩具，但可能对玩具的制作材料和玩法缺乏了解。

3.技能水平：小班幼儿的动手操作能力较弱，需要教师提供适当的指导和支持。

4.认知特点：小班幼儿以具体形象思维为主，需要教师通过直观、生动的教学手段激发他们的学习兴趣。

5.兴趣倾向：幼儿对玩具的兴趣较高，教师可以利用这一特点引导他们进行科学探索。

6.学习困难：部分幼儿可能对玩具的种类和玩法混淆，需要教师进行个别辅导。

二、教学目标

知识目标

幼儿在《小班幼儿科学教案详案骨碌碌玩具店》的学习中，应能够识记和描述各种玩具的基本特征，理解玩具的制作材料和玩法。他们将通过观察和互动，建立起对玩具的基本认知结构，包括玩具的分类、材料、功能等。知识目标应包括：识别不同类型的玩具，描述其外观和功能，理解玩具材料的特点，以及能够说出玩具的基本玩法。

能力目标

情感态度与价值观目标

本课程旨在培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，以及良好的合作意识和动手操作能力。幼儿应能够体会到合作学习的乐趣，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯。情感态度与价值观目标应包括：通过玩具店的探索活动，激发对科学的兴趣，培养合作精神和动手能力，以及能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活。

科学思维目标

幼儿应通过本课程的学习，发展初步的科学思维能力，包括模型建构、实证研究和系统分析。他们应能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。科学思维目标应包括：能够构建简单的物理模型，用以解释玩具的工作原理，以及能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

科学评价目标

幼儿应学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们应能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。科学评价目标应包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体反馈，以及能够运用多种方法验证信息的可靠性，并能够反思自己的学习策略，提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点

在《小班幼儿科学教案详案骨碌碌玩具店》中，教学重点在于幼儿对玩具的分类和功能的理解。重点是帮助幼儿建立对玩具的基本认知结构，包括识别不同类型的玩具、描述其外观和功能，以及理解玩具材料的特点。通过这些活动，幼儿能够学习如何观察和描述物体，并发展初步的分类和归纳能力。

教学难点

教学难点在于幼儿对玩具材料特性的理解，特别是那些非日常生活中的材料。难点成因可能包括抽象概念的理解和跨学科知识的整合。例如，幼儿可能难以理解塑料和木头在物理性质上的差异。为了突破这一难点，可以通过实际操作和感官体验来帮助幼儿直观地理解这些概念，并设计相应的教学活动来促进他们的认知发展。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含玩具图片、视频的PPT。

教具：准备不同类型玩具的模型或图片。

实验器材：确保安全，准备相关玩具操作的材料。

音频视频资料：选择适合幼儿年龄的玩具科普视频。

任务单：设计互动任务，如“玩具分类游戏”。

评价表：准备观察记录表，用于评估幼儿参与度。

学生预习：提供玩具基础知识预习材料。

学习用具：准备画笔、彩色纸等用于手工制作。

教学环境：布置小组学习区域，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“小朋友们，你们喜欢玩具吗？今天我们要去一个特别的玩具店，这个玩具店里的玩具可不一样，它们都有自己的秘密。你们想不想知道这些秘密呢？”

2.展示奇特现象，引发认知冲突

“现在，请看这个玩具，它看起来很普通，但是当它滚动