热点主题作文写作指导：以德为基，共筑和谐（审题指导与例文）.docVIP

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热点主题作文写作指导：以德为基，共筑和谐

（审题指导与例文）

【作文真题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

①荀子：不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德。

②陶行知：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。

③《尚书》：“克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。”

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

这是一道引语式材料作文题。

荀子的论述聚焦“德的内在养成路径”，“不知则问，不能则学”指向个体通过求知、践行完善自我的“修德之法”，“虽能必让”则点明谦逊包容是德的核心表现，强调德并非单纯的能力，而是能力与品性的结合。陶行知的观点将“德”划分为“私德”与“公德”，明确私德是个人安身立命的根基，公德是服务社会国家的前提，构建起“个人与社会”的德之维度，揭示二者相辅相成。无良好私德则公德失据，无公德意识则私德格局狭隘。《尚书》的引文则将“德”的价值从个体、群体推向天下，“克明俊德”是个人修德的起点，“亲九族”“平章百姓”“协和万邦”展现出德从家庭和睦、社会治理到国家和谐的递进式影响，勾勒出“个人修德-社会立德-天下兴德”的逻辑链条。三则材料以“德”为核心形成闭环。荀子提供修德的“方法论”，陶行知明确德的“双维度”，《尚书》拓展德的“价值域”，共同指向“德是个体成长、社会运转、国家发展的根本支撑”。题目旨在引导高中生跳出对“德”的浅层认知，既理解修德需从自身求知、谦逊做起，又明确私德与公德的辩证关系。审题时需注意，不可割裂三则材料单独谈“学”“私德”或“协和万邦”，需以“德”为线索串联起个体修养、社会服务与家国天下的关系，避免立意空泛或片面，确保思辨性与时代感的统一。

写作时开篇可以引用三则材料中对“德”的不同阐释，结合当下青年在个人成长与社会参与中的现实语境，提出“以修德立己，以公德报国，让德之光芒照亮时代征程”的中心论点。主体部分可以先从荀子的论述切入，分析个体修德需以“问学”夯实基础、以“谦让”涵养品性，结合身边同学在求知中谦逊进取的案例，说明私德养成的具体路径；再结合陶行知的观点，论证私德与公德的辩证关系，通过对比不同群体在公共事务中的表现，阐述青年当以私德为基、践行公德的重要性；最后以《尚书》的论述升华，联系新时代国家发展与国际合作的背景，说明青年修德不仅关乎个人，更应胸怀家国、助力社会和谐。结尾可以回归材料主旨，强调青年当传承先贤智慧，在修德、立德、行德中实现个人价值与时代使命的统一。

立意：

1.修德以立己，行德以报国。

2.从问学修私德，以担当践公德。

3.承先贤德训，以私德筑根基，用公德绘华章。

【例文】

以德为基，共筑和谐

德，是中华文明传承千年的精神瑰宝，是个人成长、社会和谐、国家繁荣的基石。荀子曰：“不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德”，陶行知言：“私德为立身之本，公德为服务社会国家之本”，《尚书》亦云：“克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦”。这些智慧之语，如同璀璨星辰，照亮我们前行的道路。

以私德立身，涵养内在品格

私德是个人的道德底色，它体现在日常生活的点滴之中。荀子所倡导的“问”“学”“让”，正是私德修养的生动写照。不懂就问，是谦逊的态度；不会就学，是进取的精神；能干也谦让，是豁达的胸怀。古有孔融让梨，小小举动彰显长幼有序之德；今有无数平凡人，在生活中践行着诚信、友善、孝顺等美德。私德的积累，如同春雨润物，无声地滋养着我们的灵魂，让我们在纷繁世界中坚守本心，成为有温度、有担当的人。

以公德处世，凝聚社会力量

公德是社会和谐的粘合剂，它关乎我们与他人的关系，与社会的联系。陶行知强调公德是服务社会国家之本，这意味着我们在公共生活中，应秉持责任与担当。从遵守交通规则、爱护公共环境，到参与志愿服务、关心弱势群体，每一个小小的公德行为，都在为社会注入温暖与力量。当每个人都以公德为准则，社会将充满理解与包容，形成团结互助的良好氛围。

以大德治国，引领国家发展

《尚书》中的“克明俊德”体现了对统治者德行的期许，而这一理念在今天同样具有深远意义。对于国家而言，德治是稳定与发展的保障。政府官员以德修身，廉洁奉公，才能赢得民众信任；社会倡导道德风尚，弘扬正能量，才能激发人民的创造力。从古代大禹治水的公而忘私，到现代无数建设者的无私奉献，正是这种大德精神，动着国家不断向前迈进。

德，是贯穿个人、社会、国家的主线，它连接着过去、现在与未来。让我们以私德为基，公德为桥，大德为帆，在德的指引下，共同书写和谐美好的篇章。愿德之光，照亮每一个角落，温暖每颗心灵，引领我们走向更加灿烂的明天。