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高二UnitFascinatingParksVideoTime教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高二年级学生，依据《高中英语课程标准》和《2025—2026学年高二英语教学大纲》设计。课程内容围绕“FascinatingParks”这一主题，旨在提升学生对自然风光的理解和欣赏能力，同时锻炼他们的英语听说读写技能。本课内容在单元中扮演着承上启下的角色，既是对前阶段英语学习内容的巩固，也是对后续知识点的铺垫。核心概念包括公园的描述、自然景观的欣赏以及英语表达能力的提升。

二、学情分析

高二学生已具备一定的英语基础，对公园等自然景观有一定的了解。他们在生活中积累了丰富的相关经验，但对英语表达中的一些细节和语法点可能存在混淆。本节课需关注学生的兴趣倾向，激发他们对英语学习的热情。同时，要识别并解决学生在学习过程中可能遇到的困难，如易混淆的词汇、语法结构和表达方式。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够用英语描述公园的景色和特点；2.学生能够通过观看视频，提高对英语口语和听力理解的能力；3.学生能够运用所学知识进行简单的交流。为实现这些目标，教师将采用多种教学策略，如视频导入、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

二、教学目标

知识目标：

说出关于公园景色的关键词汇和短语。

列举并解释三种不同类型的公园及其特点。

解释视频中所展示公园景色的描述性语言。

能力目标：

通过观看视频，能够理解并复述视频内容。

设计一段描述性文本，描述一个虚构的公园。

在小组讨论中，能够用英语提出并支持自己的观点。

情感态度与价值观目标：

培养对自然环境的欣赏和保护意识。

体验跨文化交流的乐趣，增强跨文化交际能力。

增强对英语学习的兴趣和自信心。

科学思维目标：

分析视频中的视觉信息，提炼关键信息。

运用比较和对比的方法，评估不同公园的特点。

发展批判性思维，对视频内容进行评价。

科学评价目标：

评价自己在描述公园景色时的语言表达准确性。

评价小组讨论中的参与度和贡献度。

反思自己在英语学习过程中的进步和不足。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于让学生能够用英语准确描述公园的景色和特点，并通过视频学习提高英语听力理解能力。教学难点在于帮助学生理解和运用英语中复杂的描述性语言，特别是对于不同文化背景下的景观描述，需要引导学生进行跨文化理解和表达。难点之所以确定为难点，是因为这些描述往往涉及抽象的概念和丰富的词汇，需要学生具备较高的语言运用能力和文化背景知识。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含公园图片和描述性文本的多媒体课件，收集相关视频资料，设计包含问题引导的课堂任务单，以及用于评估学生表现的评分表。学生方面，需预习相关课文，准备笔记本和彩色笔等学习工具。此外，还需考虑教室环境布置，如调整座位以促进小组讨论，并提前规划黑板板书内容，以清晰展示教学流程和关键信息。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以一幅世界著名公园的图片作为开场，引导学生观察并分享他们对公园的第一印象。

2.提问：“Whatdoyouthinkofthispark?Whatmakesitspecial?”

3.引导学生思考公园对人们生活的影响，如休闲、娱乐、教育等。

4.介绍本节课的主题：“FascinatingParks”，并简要说明学习目标。

学生活动：

1.观察图片，分享自己的第一印象。

2.思考公园对人们生活的影响。

3.参与讨论，分享自己的观点。

二、新授（30分钟）

任务一：探索公园的类型（5分钟）

目标：学生能够识别并描述不同类型的公园。

教师活动：

1.展示不同类型的公园图片，如城市公园、主题公园、自然公园等。

2.引导学生观察图片，并提问：“Whattypeofparkisthis?Whatcharacteristicsdoesithave?”

3.讨论不同类型公园的共同点和不同点。

4.总结不同类型公园的特点。

学生活动：

1.观察图片，识别不同类型的公园。

2.思考并回答问题。

3.参与讨论，分享自己的观点。

任务二：欣赏公园的景色（10分钟）

目标：学生能够用英语描述公园的景色。

教师活动：

1.展示一组公园景色的图片，如湖泊、山脉、植被等。

2.引导学生观察图片，并提问：“Whatdoyouseeinthispicture?Howdoyoudescribeit?”

3.讨论如何用英语描述公园的景色。

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