精品课件科学思维系列7生物变异类型的判断38张.pptVIP

科学思维系列(7)——生物变异类型的判断

(2021·高考全国卷Ⅰ)某大肠杆菌能在根本培养基上生长，其突变体M和N均不能在根本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的根本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的根本培养基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的根本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在根本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此判断，以下说法不合理的是()

A．突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失

B．突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的

C．突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到X

D．突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移;解析：突变体M不能在根本培养基上生长，但可在添加了氨基酸甲的培养基上生长，说明该突变体不能合成氨基酸甲，可能是催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失。大肠杆菌属于原核生物，自然条件下其变异类型只有基因突变，故其突变体是由于基因发生突变而得来的。大肠杆菌的遗传物质是DNA，突变体M的RNA与突变体N混合培养不能得到X。突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移，使基因重组，产生了新的大肠杆菌X。;1．三种变异类型的判断

;;2.基因突变与基因重组的判断

;3．三看法辨析基因突变和染色体结构变异

;4．利用四个“关于〞区分三种变异类型

(1)关于“互换〞：同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。

(2)关于“缺失或增加〞：DNA分子上假设干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异；DNA分子上假设干碱基对的缺失、增添，属于基因突变。;(3)关于变异的水平：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体变异属于细胞水平的变化，在光学显微镜下可以观察到。

(4)关于变异的“质〞和“量〞：基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，会改变基因的量或基因的排列顺序。;1．控制玉米某两对相对性状的基因在同一染色体上。但偶然发现这两对基因均杂合的某玉米植株，自交后代的性状别离比为9∶3∶3∶1。出现此现象的原因可能是，该染色体上其中一对基因所在的染色体片段()

A．发生180°颠倒 B．重复出现

C．移至非同源染色体上 D．发生丧失;解析：分析题意可知，控制该玉米的两对相对性状的基因在同一染色体上，应遵循连锁定律；而这两对基因均杂合的某玉米植株，自交后代的性状别离比为9∶3∶3∶1，那么符合基因自由组合定律的别离比。根据自由组合定律的实质可知，出现此现象的原因可能是该染色体上其中一对基因所在的染色体片段移至非同源染色体上。;A．配子一的变异属于基因重组，发生在减数第一次分裂过程中

B．配子二发生了染色体变异，最可能发生在减数第二次分裂过程中

C．配子三发生了染色体易位，原因可能是基因b转移到非同源染色体上

D．配子四的变异属于基因突变，原因可能是染色体复制发生错误导致基因A或a缺失;解析：由题图可知，该生物的基因型为AaBb，这两对基因的遗传遵循自由组合定律，配子一产生的原因是在减数第一次分裂后期，非同源染色体上非等位基因发生了自由组合，这属于基因重组的来源之一，A正确；配子二形成的原因是在减数第二次分裂后期，携带有基因A的两条姐妹染色单体分开后所形成的两条子染色体未别离，这属于染色体变异，B正确；a和b是位于非同源染色体上的非等位基因，而在形成的配子三中，基因a和b是位于同一条染色体上的，究其原因可能是b基因所在的染色体片段转移到a基因所在的非同源染色体上，该变异属于染色体结构变异中的易位，C正确；配子四产生的原因可能是染色体复制时发生错误导致基因A或a所在的染色体片段缺失，此种变异属于染色体变异，D错误。

答案：D;3．某XY性别决定的生物基因型为Aab，其中A、a基因位于常染色体上，b基因与A、a位于不同的染色体上，以下分析错误的选项是()

A．假设该个体未发生任何可遗传变异，那么其性别应为雄性

B．假设b位于常染色体，那么该个体的形成是由于参与受精的配子缺失了一条染色体所致

C．该个体细胞进行减数分裂时，基因A与b的重组只能发生在减数第一次分裂后期

D．该个体内某一处于有丝分裂后期的细胞，其基因型一般为AAaabb;解析：根据题目信息，XY性别决定的生物基因型为Aab，只有一个b基因没有其等位基因或相同的基因，假设该个体未发生任何可遗传变异，说明b基因位于X染色体上，所以该生物的基因型应为AaXbY，是雄性个体，A正确；假设b位于常染色体上，那么该个体的形成也可能是由于B或b所位于的染色体片段缺失所致，B错误；由于b基因与A、a位于不同的染色体上，因此该个体细胞进行减数