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幼儿园活动策划方案

作为带过大班组六年的班主任，我太清楚这个阶段孩子们的状态了——前几天整理区域角，听到两个小丫头蹲在绘本架旁小声说：“要是上小学还能和你一个班就好了”；户外活动时，平时总闹别扭的航航和乐乐居然手拉手爬攀登架，说”我们要当永远的好朋友”。这些瞬间像小钩子一样勾着我的心，也让我更确定：大班毕业季，我们需要一场特别的活动，让孩子们在游戏里读懂”陪伴”的重量，在互动中珍藏”成长”的温度。基于此，我牵头策划了本次”童心共成长欢乐话童年”主题活动，以下是具体方案：

一、活动背景与目标

（一）背景缘起

大班幼儿即将进入小学阶段，这是他们从幼儿园生活向小学生活过渡的关键期。日常观察中发现，孩子们已初步产生”分离焦虑”：有的会追问”小学能不能带玩具”，有的悄悄把好朋友的画塞进书包，还有的因为小事闹别扭后主动道歉说”我们不要生气了，要珍惜在一起的时间”。这些变化提示我们：需要通过集体活动帮助幼儿正视”成长”的含义——不是简单的”分开”，而是”带着共同的回忆走向更广阔的天地”。结合春季气候宜人、户外场地适宜开展互动游戏的特点，本次活动选择在园内户外场地与多功能厅联动开展。

（二）核心目标

认知目标：引导幼儿理解”成长”包含”相聚”与”分离”的自然过程，能说出3-5位同伴的优点；

能力目标：通过合作任务提升沟通协调能力（如两人三足走、小组搭积木），锻炼语言表达与情感表达能力；

情感目标：强化班级归属感与同伴间的亲密感，让家长直观感受幼儿的社会性发展，共同营造”温暖告别、期待成长”的氛围。

二、活动基本信息

（一）活动主题

童心共成长欢乐话童年——大班幼儿成长纪念活动

（二）活动时间与地点

时间：某周周六上午9:00-11:30（避开幼儿午睡与用餐时间，兼顾家长周末休息）；

地点：幼儿园前操场（主活动区）、一楼多功能厅（留言区与休息区）。

（三）参与对象

大班组全体幼儿（共3个班级，约90人）、各班教师（每班3人，共9人）、家长代表（每班邀请10组家庭，共30组）。

三、活动流程设计（递进式环节，由互动游戏到情感沉淀）

（一）暖场环节：童年列车来接你（9:00-9:20）

考虑到幼儿早到可能产生的等待焦虑，我们设计了”童年列车”入场仪式：

操场入口设置”列车门”拱门（用彩色气球与卡通火车头造型装饰），幼儿与家长手拉手通过”检票口”（教师发放纸质小火车票，票根印着”202X届大班组纪念”字样）；

播放轻快的《火车快飞》改编版音乐（歌词替换为班级幼儿姓名，如”滴滴答，滴滴答，载着朵朵和航航”），教师在拱门内用拍立得为每对亲子拍照（照片后期制作成活动纪念卡）；

入场后，幼儿将小火车票投入”时光信箱”（一个彩绘纸箱，活动结束时抽取10张赠送定制纪念册），家长则在签到表上写下对孩子的”成长小期待”（如”希望你上小学后继续爱问为什么”）。

设计初心：用孩子熟悉的”乘火车”场景降低陌生感，拍照和写期待的环节提前埋下”纪念”的伏笔。

（二）主体环节：我们的成长闯关赛（9:20-10:40）

本环节设置3个闯关区，以小组竞赛形式开展（每班分为6组，每组5人，混合编班促进跨班互动），每组完成3项任务可获得”成长勋章”。

第一关：默契大考验（操场东侧）

任务：两人一组，其中一人蒙眼（用柔软的卡通眼罩），另一人通过语言指令引导同伴从起点走到10米外的”宝藏箱”（箱内装着小组共同的任务卡）。

细节设计：眼罩内侧缝了软绒布，避免勒眼睛；指令限制使用”左/右”等方向词，鼓励用”像小兔子跳两步”“前面有小水洼要跨过去”等具象描述；宝藏箱里除了任务卡，还有每组专属的小贴纸（如”星星组”“彩虹组”），用于后续环节标识。

第二关：协作小能手（操场西侧）

任务：小组5人用50块彩色积木搭建”我们的幼儿园”，要求包含至少3个标志性建筑（如滑梯、绘本馆、种植角），且积木塔高度超过1米。

观察重点：教师会记录幼儿的分工情况——有的孩子主动说”我来搭滑梯，你搭教室”，有的会争执”我觉得应该用红色”但最终协商出”屋顶用红色，围墙用蓝色”。完成后每组派1名代表介绍作品，其他组可以提问（如”为什么这里有个小花园？“）。

第三关：温暖留言墙（多功能厅）

任务：幼儿用便签纸为小组内的每位同伴写”优点卡”（不会写字的可以画图），比如”朵朵今天教我系鞋带，我觉得你像小老师”；家长则在另一面墙为孩子写”成长感谢卡”（如”宝贝，谢谢你每天睡前给我讲幼儿园的故事”）。

暖心设计：便签纸印着卡通小手掌图案，幼儿写完后可以按上红色印泥手掌印；教师提前准备了”优点词汇卡”（如”勇敢”“会分享”“爱帮忙”），供表达有困难的孩子参考。

环节过渡：每完成一关，教师会吹起”成长哨子”（哨声是《童年》前奏片段），孩子们听到哨声就知道要整理场地、前往下一个关卡。

（三）收尾环节：我们的成长故事（10:40-11:3