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幼教户外活动安全管理规范

一、总则：安全为天，预防为先

户外活动是幼儿教育不可或缺的组成部分，对幼儿身体素质的锤炼、社交能力的培养及探索精神的激发具有不可替代的作用。然而，幼儿身心发展尚未成熟，自我保护意识与能力薄弱，户外活动环境复杂多变，安全风险客观存在。本规范旨在构建一套系统、科学、可操作的幼教户外活动安全管理体系，明确各环节安全要点与管理职责，最大限度预防和减少意外事故的发生，确保幼儿在安全、愉悦的环境中享受户外活动的乐趣，促进其全面健康发展。

本规范适用于各类学前教育机构组织的幼儿户外活动，包括日常户外活动、体育教学活动、远足、春秋游及其他户外集体活动。所有参与户外活动组织与实施的教职员工均须严格遵守本规范。

二、活动前的精心策划与充分准备

（一）活动方案的安全考量

在策划户外活动时，安全因素应贯穿始终。活动内容的选择需符合幼儿年龄特点与身心发展规律，避免设计超出幼儿能力范围、具有高风险性质的项目。活动方案中应明确安全注意事项、潜在风险评估及应对措施。对于新引进或较为特殊的活动，需进行小范围试点，验证其安全性与适宜性后方可推广。

（二）场地与器材的安全检查

活动前，教师必须对活动场地进行全面细致的检查。确保场地平整、无障碍物（如尖锐物、碎石、积水、坑洼），地面材质符合活动安全要求。对于攀爬架、滑梯、秋千等大型玩具，要检查其结构是否稳固，连接处有无松动、锈蚀或断裂，防护设施是否齐全有效。

活动所需器材、玩具、教具等，应符合国家相关安全标准，无毒、无害、无异味，边缘光滑无毛刺。使用前需检查其完好性，确保不存在安全隐患。器材的数量应充足且适合幼儿操作。

（三）幼儿健康状况的了解与评估

活动前，教师应通过与家长沟通、日常观察等方式，了解幼儿的健康状况，特别是是否有特殊疾病史（如心脏病、哮喘等）、过敏史或近期不适情况。对于身体不适或有特殊健康状况的幼儿，应妥善安排，必要时建议其在室内休息或参与适宜的替代性活动，并做好记录与交接。

（四）天气与环境因素的关注

密切关注天气预报，根据天气情况合理安排户外活动。高温、严寒、大风、暴雨、雷电等恶劣天气应避免或暂停户外活动。炎热季节应选择在阴凉时段进行，并准备防暑降温用品；寒冷季节则注意幼儿保暖，活动量循序渐进。同时，需考虑活动场地周边环境，避免在靠近马路、施工区域或存在其他安全隐患的地点开展活动。

（五）人员配备与职责明确

根据活动规模、幼儿人数及活动性质，配备足够数量的保教人员。明确主班教师、配班教师、保育员等各自的安全职责与分工，确保每位幼儿都在教师的有效视线与照管范围内。对于分散式活动或外出活动，应建立有效的分组管理与联络机制。

三、活动过程中的细致照护与动态管理

（一）有效的组织与引导

活动开始前，教师应向幼儿清晰讲解活动规则、安全要求及注意事项，通过示范、提问等方式确保幼儿理解。引导幼儿有序进入活动场地，不推挤、不奔跑。根据活动内容和幼儿特点，合理分组，避免幼儿过度集中或分散。

（二）密切的观察与巡视

教师应将注意力集中在幼儿身上，进行全方位、不间断的观察。关注幼儿的活动状态、情绪变化及同伴间的互动，及时发现并预判潜在的危险行为或冲突。巡视时注意观察场地的各个角落，特别是器材使用区、高低差区域等易发生危险的地方。

（三）适时的干预与指导

对于幼儿的不安全行为（如攀爬过高、从高处跳下、追逐打闹、不正确使用器材等），教师应立即、温和而坚定地予以制止，并进行正确的引导和教育。鼓励幼儿学习自我保护的方法，培养其安全意识和规则意识。在幼儿进行有一定难度或挑战性的活动时，教师应在旁提供必要的保护与帮助。

（四）合理安排活动强度与密度

根据幼儿的年龄和体能状况，合理控制活动强度和持续时间，避免幼儿过度疲劳。注意动静交替，安排适当的休息与饮水时间。观察幼儿的面色、呼吸、出汗等情况，及时调整活动节奏。

（五）强化规则意识与自我保护能力

在活动中，教师应反复强调安全规则，引导幼儿逐步建立“安全第一”的观念。鼓励幼儿在活动中学会观察环境、判断风险，并尝试自我保护。例如，提醒幼儿在奔跑时注意前方，避免碰撞；使用器材时遵守操作规范等。

（六）应急处理的准备与实施

教师应随身携带简易急救用品（如创可贴、消毒液、冰袋等），并熟悉基本的急救处理方法。活动过程中如发生幼儿轻微擦伤、扭伤等，应立即进行初步处理，并及时通知保健医和家长。如发生较为严重的意外伤害，应立即启动应急预案，迅速将幼儿送往医院救治，并第一时间与家长联系，同时向园领导汇报。

四、活动后的整理回顾与总结提升

（一）场地与器材的整理归位

活动结束后，组织幼儿有序离开场地，并共同参与器材、玩具的整理与归位工作。检查场地是否有遗留的垃圾或危险品，确保场地整洁安全。对活动器材进行清洁、检查和保养，发现损坏及时报修或更换。

（二）幼儿身体与情绪状态的关注