6《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读课件 2025-2026学年 高中语文选择性必修中册.pptxVIP

苦难与新生第二单元：单元学习任务：1.思考当代青年应该如何继承和发扬革命传统？2.比较本单元文体、艺术特点的不同处：①《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》：散文（记事、抒情、议论/直露VS曲折隐晦）；②《包身工》：散文（报告文学）→（新闻性+文学性）；③《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》：小说（典型人物形象）。

清澈的爱，只为中国——鲁迅

学习目标：1.概括能力：概括刘和珍、白莽和柔石的有关事迹，认识英雄人物。2.赏析能力、理解能力：①针对作品的写作手法和语言表达作批注：圈画②理解鲁迅“说”与“不说”、“忘却”与“记念”背后的矛盾与情感，体会其爱憎分明的情感态度和不屈不挠的斗争精神。3.世界观：领悟刘和珍、白莽、柔石身上的革命精神，培养正确的人生观和价值观。

目标一：概括能力活动1：交流两篇文章叙事脉络。章节内容（四字概括）划分层次章节具体内容概括写作目的，回忆与白莽回忆白莽的三次见面。第一节写作缘由：祭奠烈士第1节文章缘起第二节第三节第四节第五节第六节第七节写作目的：警醒庸人交往始末回忆与柔石的交往，兼写冯铿。回忆柔石白柔被捕烈士遇害第2节第3节烈士事迹左联成立后对白莽的新了解及白莽、柔石被捕。遇害事实遇害细节五烈士被捕遇害的经过，作者的境遇和悲愤的心情。第4节第5节经验教训死难意义抒悲愤之情，揭露社会黑暗，表革命必胜的坚定信念。请愿意义抒发悲愤《为了忘却的记念》《记念刘和珍君》

目标一：概括能力活动2：比较两文叙事不同点。青年，痛恨批判反动势力，文章的写法却为何如此不同？与三选材内直敛接低激沉烈记议叙论表达方式语生一活八小惨事案相为关人事言为抒主情为为主内容风格为记记记

思考探究：同样是赞颂记念进步青年，痛恨批判反动势力，文章的写法却为何如此不同？表达方式语言风格选材（内容）《记》主要叙述了刘和珍与“三一八”惨案有关的事情，突出她遇难的惨烈，以此揭露流言家的诬陷和当局者的虐杀。《为》主要叙述了鲁迅与柔石等人在生活中的交往片段，强调几位烈士的高贵品质和崇高精神，以此来控诉反动派的无耻罪行。

思考探究：同样是赞颂记念进步青年，痛恨批判反动势力，文章的写法与不写写却为何如此不同？选材（内容）语言风格表达方式《记》以议论和抒情为主，对刘和珍的回忆写得简练且分散（一、三、五节中），是因为“三一八”惨案广为人知，不必赘述，更多是为了揭露执政府的罪行和总结惨案的教训。《为》以记叙为主，在“五烈士”牺牲两周年后，鲁迅在文章前部分主要记叙了和白莽、柔石等人的交往，这是为了让大家更清楚地了解烈士的品质，认清反动派的本质。

思考探究：同样是赞颂记念进步青年，痛恨批判反动势力，文章的写法却为何如此不同？选材（内容）表达方式与不写写语言风时间节点不同：《记》写于刘和珍遇害后的第14天，鲁迅处于事件发生的当下期，悲愤不能自已，格抒情自然浓烈直露，这也正体现了革命者的至情；《为》写于“五烈士”遇害后两周年，鲁迅蓄积内力，引而不发，使得本可如洪水倾泻的情感以“原来如此”这样最丰富最厚重最节制的语言形式流露了出来。

思考探究：同样是赞颂记念进步青年，痛恨批判反动势力，文章的写法却为何如此不同？选材（内容）表达方式与不写写语言风格时间节点不同：《记》写于刘和珍遇害后的第14天，鲁迅处于事革命思想有发展：件发生的当下期，悲愤不能自已，抒情自然浓烈直露，这也正体现了革命者的至情；“三一八”惨案前后，鲁迅是刚接触马《为》写于“五烈士”遇害后两周年，鲁迅蓄积克思主义的民主主义者；内力，引而不发，使得本可如洪水倾泻的情感以写《为》时，他成长为成熟的共产主义“原来如此”这样最丰富最厚重最节制的语言形战士。长期的革命斗争，让他能更加冷式流露了出来。静更加深刻地面对黑暗现实，更深人地体会革命的艰难。

小结：（2）不同点：①选材角度不同。《记念刘和珍君》主要叙述了刘和珍与“三一八”惨案有关的事情，突出她的革命热情和英勇献身的精神，以此揭露流言家的诬陷和当局者的虐杀。《为了忘却的记念》主要叙述琐事，突出烈士的高贵品质和崇高精神，以此来控诉反动派的无耻罪行。②表达方式各有侧重。《记念刘和珍》以议论和抒情为主，对刘和珍的事写得简练且分散，是因为“三一八”惨案广为人知，不必赘述。文章更多是为了揭露执政府的罪行和总结惨案的教训。《为了忘却的记念》以记叙为主，在“五烈士”牺牲两周年后，鲁迅在文章前部分主要记叙了和白莽、柔石等人的交往，这是为了让大家清楚地了解烈士的品质，认清反动派的本质。

目标一：概括能力活动3：概括形象特点刘和珍人们思想被禁锢，事件一：预定《莽原》杂志凡我所编辑的期刊，大概是因刘和珍渴望进步，为往往有始无终之故罢，销行一向追求真理。就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全