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小学语文四年级知识点复习汇总

亲爱的同学们，四年级的语文学习，就像在语文的海洋中扬起风帆，既要巩固已有的知识基础，又要学习新的技能，向着更广阔的天地探索。这份复习汇总，希望能帮助大家梳理学过的知识点，查漏补缺，让我们的语文素养更上一层楼。

一、汉语拼音：基础中的基础

汉语拼音是我们认识汉字、学习普通话的金钥匙，到了四年级，我们对拼音的掌握应更加熟练和精准。

*准确认读声母、韵母和整体认读音节：这是拼读的基础，要确保每个字母的发音清晰、标准，尤其是一些容易混淆的声母（如：z,c,s,zh,ch,sh,r）和韵母（如：an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong）。

*熟练掌握标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确给音节标上声调。轻声、儿化等特殊音变现象也需要留意。

*运用拼音识字、正音、学习普通话：在阅读中遇到不认识的字，能借助拼音拼读；在学习中注意纠正自己的发音，努力说好普通话。

二、识字与写字：构建语文大厦的砖瓦

识字和写字是语文学习的基石，四年级要在数量和质量上同步提升。

*识字量与识字方法：累计认识常用汉字会更多，要继续熟练运用部首查字法和音序查字法独立识字。不仅要记住字形，更要理解字义，能结合上下文或生活实际理解字词的意思。

*写字姿势与习惯：“三个一”的写字姿势要时刻牢记（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）。书写要规范、端正、整洁，注意汉字的间架结构，感受汉字的形体美。

*理解字义，辨析字形：对于形近字、同音字、多音字要格外留意，通过组词、造句等方式加以区分和巩固，避免写错别字。

三、词语积累与运用：语言表达的材料库

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备能让表达更生动准确。

*理解词义：不仅要会读会写词语，更要理解词语的意思。可以通过查词典、联系上下文、找近义词反义词等方法来理解。

*词语归类：学习将学过的词语按一定标准分类，如按词性（名词、动词、形容词等）、按主题（描写季节、人物、景物等）。

*近义词、反义词：掌握常见的近义词和反义词，体会词语细微的差别，并能在语境中正确运用。

*成语积累：四年级会接触到更多成语，要了解成语的意思，知道一些成语的来源或背后的故事，并尝试在口头和书面表达中运用。

*关联词语：初步学习并运用一些简单的关联词语，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”等，使句子之间的联系更紧密、表达更连贯。

四、句子理解与表达：语言组织的基本单位

句子是表情达意的基本单元，要能读懂句子，也要能写好句子。

*理解句子意思：能读懂课文中的句子，理解句子所表达的基本意思，包括字面意思和深层含义。

*句子类型：了解陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等不同句式的特点和语气，并能正确运用。

*句式变换：学习“把”字句、“被”字句的互换，陈述句与反问句的转换等，体会不同句式表达效果的差异。

*修改病句：初步认识常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、意思重复等，并能进行简单的修改。

*扩句与缩句：能给简单的句子添加适当的修饰成分，使句子更具体生动；也能抓住句子的主干，把复杂的句子缩写得更简洁。

五、阅读理解：汲取知识的主要途径

阅读是获取信息、认识世界、发展思维的重要方式。

*朗读与默读：继续练习有感情地朗读课文，读出不同的语气和情感；同时提高默读能力，做到边读边思考，不指读、不回读。

*理解主要内容：能读懂一篇课文或一段话的主要内容，把握文章的中心句或中心意思。

*体会思想感情：初步体会课文所表达的思想感情，如热爱祖国、赞美家乡、敬佩人物等。

*提取信息：能根据要求从文中找出相关的词句、段落，回答问题。

*理解词句含义：能联系上下文理解关键词句在文中的含义和作用。

*初步掌握阅读方法：学习按事情发展顺序、按时间顺序等理清文章脉络；学习抓住人物的语言、动作、神态等体会人物特点。

*阅读习惯：养成勤于阅读、乐于阅读的好习惯，广泛阅读课外书，积累知识，开阔眼界。

六、口语交际：沟通交流的桥梁

口语交际能力是现代公民的必备素养。

*倾听：在与人交流时，要认真倾听别人的发言，理解主要内容。

*表达：能清楚、完整地表达自己的意思，说话有礼貌，态度自然大方。

*应对：能根据不同的情境与人进行简单的交流和对话，如请教、商量、道歉等。

*参与讨论：在小组讨论中，能积极发表自己的看法，也能听取别人的意见。

七、习作：用笔表达自己的所见所闻所感

习作是语文综合能力的体现，要乐于表达，学会表达。

*观察生活：养成留心观察周围事物的习惯，积