幼儿园大班社会领域学做小雷锋教案.docxVIP

幼儿园大班社会领域学做小雷锋教案

一、课程标准解读分析

幼儿园大班社会领域学做小雷锋教案，旨在培养幼儿的社会责任感与助人为乐的品质。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课程内容属于社会领域，主要针对幼儿的社会认知、社会情感和社会行为三个方面进行培养。

在知识与技能维度，本节课的核心概念是“小雷锋精神”，关键技能包括：了解小雷锋的故事，能够主动帮助他人，学会感恩。认知水平要求幼儿了解小雷锋的故事，理解其精神内涵，并能在日常生活中实践。

在过程与方法维度，本节课倡导幼儿通过观察、讨论、实践等方式，了解小雷锋的故事，感受其精神，从而在实际行动中践行助人为乐的品质。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养幼儿的社会责任感、助人为乐的品质，以及尊重他人、感恩生活的情感态度。通过学习小雷锋的故事，幼儿可以感受到社会正能量，树立正确的人生观、价值观。

本节课的教学重难点在于：一是让幼儿理解小雷锋精神，二是培养幼儿在日常生活中践行助人为乐的品质。为了达到教学目标，教师应通过生动的故事、丰富的活动，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在愉快的氛围中学习。

二、学情分析

幼儿园大班幼儿处于社会化、认知发展的关键时期，具有以下特点：

1.已具备一定的社会认知能力，能够理解他人的情感和需求。

2.具有较强的模仿能力，善于观察周围的人和事。

3.情感丰富，但自控能力较弱。

4.对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新事物。

针对以上特点，教师在进行教学设计时，应充分考虑以下方面：

1.利用幼儿熟悉的情境，如幼儿园、家庭等，让幼儿在熟悉的环境中学习。

2.采用多种教学手段，如故事、游戏、角色扮演等，激发幼儿的学习兴趣。

3.注重培养幼儿的自主性，鼓励幼儿在活动中主动探索、交流。

4.关注幼儿的情感需求，引导幼儿学会关心他人，培养助人为乐的品质。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿构建关于“小雷锋精神”的清晰认知结构。幼儿将通过故事和活动，识记小雷锋的基本事迹，理解其助人为乐、无私奉献的精神内涵。他们能够描述小雷锋的故事，解释其行为背后的价值观，并能够比较小雷锋与其他英雄人物的不同之处。此外，幼儿将学习如何将小雷锋的精神应用到日常生活中，例如帮助他人、分享和感恩。

能力目标

在能力培养方面，本节课的目标是让幼儿能够在实际情境中运用所学知识。幼儿将学习如何观察、分析他人的需要，并能够提出具体的帮助方案。他们将通过角色扮演和小组讨论，提升沟通和合作能力。此外，幼儿将学会如何设计简单的帮助活动，并能够独立完成简单的任务，如整理玩具、帮助老师分发学习材料。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标着重于培养幼儿的社会责任感、同情心和感恩之心。通过学习小雷锋的故事，幼儿将感受到助人为乐的喜悦，并能够表达对他人帮助的感激之情。他们将被鼓励在日常生活中展现友善和乐于助人的行为，并在遇到困难时能够寻求帮助。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的批判性思维和问题解决能力。幼儿将通过讨论和分析小雷锋的故事，学习如何从不同角度思考问题，并提出合理的解决方案。他们将被引导去质疑故事中的假设，并尝试从多个角度理解事件。

科学评价目标

科学评价目标关注幼儿自我评价和同伴评价的能力。幼儿将学习如何评估自己的行为是否符合小雷锋的精神，并能够给予同伴具体的反馈。他们将被鼓励设定个人目标，并反思自己的进步和需要改进的地方。此外，幼儿将学会如何使用简单的评价工具，如评分量表，来评估他人的表现。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿深入理解“小雷锋精神”的内涵，并能够在日常生活中实践这一精神。重点内容包括：1.认识小雷锋的形象和事迹，理解其助人为乐的核心价值观；2.学习如何在日常生活中发现他人的需要并提供帮助；3.培养幼儿的感恩意识，学会珍惜他人的帮助和付出。这些内容是幼儿形成良好社会行为习惯和道德品质的基础。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿将抽象的“小雷锋精神”转化为具体的行为实践。难点包括：1.理解“小雷锋精神”的深层含义，如无私奉献、乐于助人等；2.在实际情境中识别他人的需要，并能够主动提供帮助；3.克服幼儿自我中心的思想，培养合作和分享的意识。这些难点需要通过具体的情境模拟、角色扮演和小组讨论等活动来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含小雷锋故事视频、图片展示

教具：人物卡片、情景模拟道具

音频视频资料：小雷锋相关纪录片片段

任务单：分组讨论指南、行为实践记录表

评价表：学生行为表现评价标准

学生预习：小雷锋故事阅读材料

学习用具：画笔、贴纸

教学环境：小组合作座位布局、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

教师站在教室中央，微笑着对孩子们说：