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小学英语人教四年级下册UintPartCStorytime教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容符合《小学英语课程标准》中对四年级下册英语教学的要求，旨在培养学生的英语听说读写能力，提高他们的跨文化交际意识和英语学习兴趣。在知识与技能维度，本课的核心概念包括故事情节、人物角色、场景描述等，关键技能包括听懂故事内容、理解人物关系、运用词汇描述场景等。认知水平上，学生需达到“理解”和“应用”的程度，即能够理解故事大意，并能运用所学词汇和句型进行简单的描述。

过程与方法维度上，本课倡导通过听、说、读、写等多种方式，让学生在真实的语境中学习语言。具体学习活动可以包括听故事、复述故事、角色扮演、绘制故事场景等。情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生对英语学习的热爱，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

2.学情分析

四年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，但个体差异较大。部分学生对英语学习充满热情，但部分学生可能存在学习困难，如发音不准、词汇量不足、缺乏英语学习兴趣等。学生在听、说、读、写四个方面的发展程度不均衡，需要针对不同层次的学生进行差异化教学。

此外，学生在生活中接触英语的机会有限，对英语文化的了解不够深入。因此，在教学过程中，教师应注重将英语学习与生活实际相结合，引导学生关注英语文化，提高他们的跨文化交际能力。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标上，本课程旨在帮助学生构建起对英语故事情节的理解框架。学生应能够识记并描述故事的基本要素，如人物、事件、地点等，并能通过“说出故事大纲”、“描述人物特点”等方式，展示对故事内容的理解。此外，学生应能够通过“比较不同故事的异同点”、“归纳故事情节发展规律”等任务，建立知识间的内在联系，并能够运用所学知识“设计一个简短的故事”来解决问题。

2.能力目标

能力目标方面，学生将通过参与“角色扮演”和“故事续写”等活动，提高实际运用英语的能力。他们应能够“独立完成角色对话”，并通过“小组合作完成故事续写”，展现出协作能力和创造力。同时，学生应学会如何“在具体情境中运用故事中的词汇和句型”，从而增强语言运用的实践能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标着重于培养学生对英语学习的兴趣和对故事内容的好奇心。学生应通过“参与故事讨论”和“分享个人感悟”，培养“对英语故事的欣赏能力”。此外，学生应学会“尊重不同文化背景的故事”，并在生活中“用英语表达自己的观点”，从而增强跨文化交流意识。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生逻辑思维和批判性思维的发展。学生应通过“分析故事中的因果关系”和“评估故事情节的合理性”，学会“逻辑推理和分析”的方法。同时，学生应培养“提出问题”和“寻找证据支持”的能力，为未来的学习和生活打下坚实的思维基础。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在帮助学生建立自我评价和同伴评价的能力。学生应学会“反思自己的学习过程”，并通过“同伴互评故事续写”，给出“具体且建设性的反馈”。此外，学生应学会“根据评价标准对故事内容进行评价”，从而提升自我监控和自我反思的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握英语故事的基本结构和叙述技巧。重点内容包括：识别故事中的主要角色和情节发展，理解故事主题和寓意，以及运用正确的时态和语法结构来复述故事。这些内容是学生进行英语阅读和写作的基础，也是考试中常见的考查点。教学设计中，将通过故事分析、角色扮演和写作练习等活动，确保学生能够牢固掌握这些核心概念。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对复杂故事情节的理解和创造性复述上。难点成因包括：学生可能对某些文化背景下的故事情节缺乏理解，或者对英语语法结构的应用感到困惑。为了突破这些难点，教学上将采用直观教学法和小组讨论，帮助学生建立对故事情节的直观感知，并通过逐步引导，帮助学生掌握语法结构的应用。同时，通过提供多样化的故事材料和写作指导，激发学生的创造性思维，提高他们复述故事的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事视频、图片和互动练习。

教具：故事人物卡片、时间轴图表。

音频视频资料：相关英语故事音频、视频片段。

任务单：故事复述指南、角色扮演剧本。

评价表：学生表现评估表。

预习教材：学生需预习的故事文本。

学习用具：彩色画笔、笔记本、英语词典。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，激发兴趣

“同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——英语故事的世界。你们知道，一个好的故事可以带给我们很多乐趣，也能让我们学到很多知识。那么，你们有没有想过，一个故事是如何诞生的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱。”

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