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教研学习工作总结

教研学习工作总结

一、教研工作概述

本学期，教研组在学校领导的支持下，围绕深化教学改革，提高教学质量的工作目标，积极开展各项教研活动。教研组共有教师15人，其中高级教师5人，一级教师8人，二级教师2人。本学期共组织教研活动24次，其中集体备课12次，专题研讨8次，教学观摩4次，参与率达到95%以上，教师平均每人参与教研活动18次。

教研组建立了问题导向、数据支撑、合作探究的工作机制，形成了理论学习—课堂实践—反思改进—成果推广的教研模式。通过问卷调查、课堂观察、数据分析等多种方式，全面了解教学现状，精准把握教学问题，为教研工作提供了科学依据。

二、教学研究活动开展情况

（一）集体备课活动

本学期共组织集体备课12次，覆盖语文、数学、英语、物理、化学、生物等6个学科。每次集体备课均按照个人初备—集体研讨—形成共案—个性化调整的流程进行。

语文组重点开展了阅读教学策略研究，通过分析近三年学生阅读理解题的得分情况，发现学生在主旨概括题上的平均得分为68.5分，较上学期提高了3.2分。通过集体备课，形成了三步阅读法教学模式，即初读感知、精读理解、拓展延伸，并在全组推广。

数学组针对函数概念教学进行了专题研究，通过前测发现，学生对函数概念的理解正确率仅为62%，经过集体备课设计的生活情境—抽象概念—实际应用三环教学模式，在试点班级的应用中，学生函数概念理解正确率提升至83%，提高了21个百分点。

（二）专题研讨活动

本学期组织了8次专题研讨活动，主题包括：核心素养导向的教学设计、信息技术与学科教学深度融合、分层教学的实施策略、学习评价方式的改革等。

英语组开展的基于语篇分析的阅读教学专题研讨，通过对100份学生试卷的分析，发现学生在语篇结构分析题上的平均得分为72分，通过研讨形成的整体把握—局部细读—深层理解教学模式，在实验班级应用后，学生语篇结构分析题平均得分提高至85分，提升13分。

物理组开展的探究式实验教学研究，通过对学生实验操作能力的观察评估，发现学生在实验设计环节的能力合格率为65%，通过研讨优化实验教学方案，设计了问题提出—假设形成—方案设计—实验验证—结论分析的探究流程，在实验班级应用后，学生实验设计能力合格率提升至82%，提高17个百分点。

（三）教学观摩活动

本学期组织了4次教学观摩活动，共有12位教师进行了公开课展示。观摩活动采用课前说课—课堂展示—课后评课的形式，每次观摩活动后均组织专题研讨，形成改进意见。

语文组王老师的《背影》公开课，采用情境创设—文本细读—情感共鸣的教学设计，通过课堂观察记录，学生参与度达到92%，较常规课堂提高了25个百分点。课后问卷调查显示，95%的学生认为这样的教学方式有助于理解课文内容。

数学组李老师的函数单调性公开课，运用GeoGebra动态几何软件进行教学，通过课堂互动数据分析，学生回答问题的正确率达到88%，较传统教学方式提高了20个百分点。课后测试显示，学生对函数单调性概念的理解深度显著提高。

三、教学改革与创新

（一）教学模式创新

本学期教研组重点推进了问题导向、任务驱动的教学模式改革。通过对12个实验班级的跟踪研究，发现这种教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

语文组开展的项目式学习实验，组织学生开展了校园文学创作项目，项目周期为4周。通过前后测对比，学生的写作能力平均提高了15.6分，其中优秀率提高了12个百分点。

英语组实施的情境化教学改革，通过创设真实语言使用情境，学生的口语表达能力明显提升。期末口语测试中，实验班级学生的平均得分为86.5分，较对照班级高出8.3分。

（二）评价方式改革

教研组积极推进多元化评价方式改革，构建了过程性评价+终结性评价的综合评价体系。通过实施学习档案袋评价，全面记录学生的学习过程和成长轨迹。

数学组实施的分层评价策略，针对不同水平的学生设计不同难度的评价任务，使85%的学生能够获得成功体验，学习自信心明显增强。问卷调查显示，92%的学生认为这种评价方式更加公平合理。

物理组开展的实验操作评价改革，采用过程记录+成果展示+反思总结的评价方式，学生的实验操作能力合格率从原来的70%提高至88%，提高了18个百分点。

（三）信息技术应用

教研组积极探索信息技术与学科教学的深度融合，开展了智慧课堂建设。通过引入希沃白板、学习通等教学平台，丰富了教学手段，提高了教学效率。

化学组利用虚拟实验平台开展实验教学，解决了部分实验条件不足的问题。通过对比分析，采用虚拟实验与传统实验相结合的教学