小班语言妈妈抱抱我教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班语言妈妈抱抱我教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课内容选自小班语言领域，旨在培养幼儿的基本语言表达能力和社交技能。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言领域课程标准》，本节课围绕“妈妈抱抱我”这一主题，通过绘本故事、角色扮演、语言游戏等多种形式，引导幼儿感受亲情，学会表达情感，提高语言表达能力和社交能力。本节课是单元中的一部分，旨在帮助学生建立基本的语言交流基础，并为后续语言学习打下基础。

学情分析：小班幼儿正处于语言敏感期，具备一定的语言模仿和表达意愿，但语言表达能力有限。他们对于亲情有着强烈的感知能力，但表达方式较为简单。此外，小班幼儿生活经验相对较少，对于绘本中的故事情节和角色有一定的认知障碍。在教学中，教师需要关注幼儿的语言表达困难，通过引导和示范，帮助幼儿逐步提高语言表达能力。

教学目标与策略：本节课的教学目标包括：1.帮助幼儿理解故事情节，感受亲情；2.引导幼儿学习用简单的语言表达情感；3.提高幼儿的语言表达能力和社交能力。针对小班幼儿的特点，教师可采用以下教学策略：1.利用绘本故事，引导幼儿感受亲情；2.通过角色扮演，让幼儿学习表达情感；3.设计语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。同时，关注幼儿的语言表达困难，给予适当指导和鼓励，帮助幼儿逐步提高语言表达能力和社交能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出“妈妈抱抱我”故事的基本情节。

2.列举故事中出现的家庭成员及其关系。

能力的目标：

1.通过角色扮演，能够设计并演绎一个简单的家庭场景。

2.解释故事中表达的情感，并能够模仿故事中的语言表达。

情感态度与价值观的目标：

1.感受亲情，体会家庭温暖，对家庭成员产生积极的情感态度。

2.培养关爱家人、表达爱意的情感，形成初步的社交意识。

科学思维的目标：

1.通过分析故事中的角色行为，培养学生的逻辑思维能力。

2.在讨论故事情节时，能够提出问题并尝试寻找答案。

科学评价的目标：

1.评价自己在角色扮演中的表现，并提出改进建议。

2.评价同伴的表现，并给予适当的反馈。

三、教学重难点

教学重点：理解并复述“妈妈抱抱我”故事情节，学习用简单语句表达情感。

教学难点：通过角色扮演，幼儿能够自然地表达对家人的情感，并在交流中注意用词的恰当性。难点在于如何将抽象的情感转化为具体的语言和行为，需要通过反复练习和情境模拟来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含故事图片和互动环节的多媒体课件，准备与故事主题相关的教具，如家庭角色扮演道具；收集与亲情相关的音频和视频资料，设计任务单和评价表，以帮助学生参与互动和自我评价。同时，我也会布置教室环境，确保小组座位便于讨论，并提前规划黑板板书的内容框架，以便清晰地展示教学流程。

五、教学过程

导入（5分钟）

为了激发学生的学习兴趣，我将以“亲情故事分享会”的形式导入新课。首先，我会邀请几位家长来到教室，分享他们与孩子之间的温馨故事，以此来引发学生对家庭亲情的思考和回忆。通过这些真实的故事，学生能够自然地联想到自己与家人的亲情，为接下来的教学活动做好情感铺垫。

新授（30分钟）

任务一：阅读绘本，理解故事情节（5分钟）

我会为学生分发绘本《妈妈抱抱我》，并引导他们阅读故事。在阅读过程中，我会提问学生关于故事中角色和情节的问题，例如：“故事中的小男孩为什么感到伤心？”“妈妈是如何安慰他的？”通过这些问题，学生能够更好地理解故事情节，并为后续的活动做好铺垫。

任务二：角色扮演，感受亲情（5分钟）

为了让学生更深入地体验故事中的情感，我会组织学生进行角色扮演。学生将分成小组，分别扮演故事中的小男孩、妈妈和其他家庭成员。在角色扮演的过程中，学生需要用自己的语言和表情来表达角色的情感，从而更好地理解亲情。

任务三：语言表达，分享感受（5分钟）

在角色扮演结束后，我会引导学生分享自己的感受。学生可以谈谈自己与家人之间的亲情故事，或者对故事中情感的理解。通过分享，学生不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够增进彼此之间的了解和情感交流。

任务四：绘画表达，展现亲情（5分钟）

为了让学生用另一种方式表达对亲情的感受，我会让他们用画笔绘制一幅展现亲情的图画。学生可以画出自己与家人在一起的温馨场景，或者画出故事中的场景。通过绘画，学生能够更直观地表达自己的情感。

任务五：小组讨论，总结提升（10分钟）

最后，我会将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“亲情对我们的生活有什么意义？”“我们应该如何表达对家人的爱？”在小组讨论中，学生可以分享自己的观点，也可以倾听他人的想法。通过讨论，学生能够进一步提升自己的情感认知和语言表达能力。

巩固（5分钟）

在巩固环节，我会设计几个与亲情相关